孫麗晶

【摘 要】職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德藝雙馨的技術(shù)人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。中職英語學(xué)習(xí)是職業(yè)教育中一項重要的內(nèi)容。中職生學(xué)習(xí)英語缺乏動力，學(xué)生課堂參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩級分化。針對這種情況，激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，所以本文提出激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的策略。以改善中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中職英語；學(xué)習(xí)興趣；策略

教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心”。興趣是最好的老師，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣開啟，才能改善中職生英語學(xué)習(xí)。激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，這才是中職英語教師改變上課學(xué)生聽不懂，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，提高中職英語教學(xué)效果的有效途徑。

1 激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的理論依據(jù)

興趣是一個人傾向于認(rèn)識后而研究某種事物的一種心理活動，是學(xué)生求知的富有生氣的動力，是英語學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。當(dāng)興趣成為學(xué)生的人格特征時，學(xué)生不需要外來的獎勵，就能自覺學(xué)習(xí)，甚至離開學(xué)校后仍能堅持學(xué)習(xí)。其特點是在從事學(xué)習(xí)活動和探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

任何人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，從而產(chǎn)生積極的情感。所以，教師要采用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

人本主義心理學(xué)家馬斯洛、羅杰斯認(rèn)為，一切以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感、需要和愿望，充分尊重、了解與理解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生擁有了積極的情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就很容易消化、吸收所學(xué)知識。反之則出現(xiàn)消極厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)無法進(jìn)行。所以，學(xué)習(xí)興趣對成功學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)興趣是指在獲得某方面的知識的過程中，個體情緒體驗獲得滿足而產(chǎn)生，它是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，所以成功的英語教學(xué)都重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是中職英語教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在中職英語教學(xué)中， 首先要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，取得好的教學(xué)效果，最終達(dá)到提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2.1 英語底子薄，基本未掌握聽、說、讀、寫技能

中職生多數(shù)是初中、高中分流生，英語基礎(chǔ)薄弱。新生入學(xué)摸底測試默寫26個英文字母大小，能全寫對的不超過50%，48個音標(biāo)能準(zhǔn)確讀出的學(xué)生不到20%。正因為這樣的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語法和閱讀，無從談起。

2.2 無動力，無興趣

上中職學(xué)校的學(xué)生，主要是因為學(xué)習(xí)成績不好，沒有考上高中，還有一部分是不想上學(xué)，但迫于家庭壓力，被送到中職學(xué)校，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。中職生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力，英語課堂上大部分學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容，在課堂上跟老師缺少師生學(xué)習(xí)上的交流和互動。

2.3 學(xué)習(xí)英語氛圍不濃，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象明顯

中職英語課堂缺少英語學(xué)習(xí)氛圍，教師教學(xué)模式單一，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象普遍。師生關(guān)系不融洽，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這門課程，興趣無從談起。在教學(xué)過程中，教師沒有兼顧不同基礎(chǔ)學(xué)生的需求，致使績優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生聽不懂，使學(xué)生學(xué)習(xí)沒有成功的體驗，失去學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生怕學(xué)英語的心理，未能開啟學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大門，使學(xué)生的英語水平停留在原地，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感。更談不上學(xué)習(xí)英語的興趣了。

3 激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1 教師樹立教育信心，誨人不倦

英語教師要更新教育理念，并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，改變教育現(xiàn)狀。教師要對職業(yè)教育事業(yè)充滿信心，給予學(xué)生信心，中職生可以從26個字母基礎(chǔ)學(xué)起，學(xué)會一個單詞或短語，也是英語學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。積極的心態(tài)給教師教學(xué)帶來巨大動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力源泉。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信，創(chuàng)造和諧有效的英語環(huán)境

面對以就業(yè)為目的的普職生，針對就業(yè)教學(xué)，應(yīng)采用“簡單、實用、有趣”的教學(xué)方法。中職英語開學(xué)的第一課先不要講課本，先講一講中職學(xué)校學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語，從周邊生活中常見的英語應(yīng)用說起，英語已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。例如，電視中出現(xiàn)公益廣告Family的含義，就是爸爸媽媽我愛你（Father and mother I love you.）?？催^這個廣告的學(xué)生肯定會記住這個單詞的。例如，一些餐館和服飾英文logo ，如KFC， pizza and more， Nadia 等等。影視、歌曲中英語更常見，如韓庚有一首歌My Logo中反復(fù)唱一個單詞“international”，我問學(xué)生這個詞什么意思，有的學(xué)生回答“國際化”，是的，我們的經(jīng)濟(jì)和文化越來越國際化，英語已經(jīng)深入我們的生活中了，所以學(xué)生要學(xué)好英語，融入世界化的潮流中去，不學(xué)英語，不懂英語，就真的out了。

3.3 加強師生情感交流， 建立融洽的師生關(guān)系，形成良性互動

教育學(xué)家布魯納認(rèn)為沒有愛，就沒有教育。所謂尊其師，信其道。教師的情緒對學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。積極的情感能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以在教學(xué)中，教師要注意用積極的情緒去感染學(xué)生。

4 結(jié)語

激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是一個很重要的課題，它關(guān)系著中職學(xué)校英語教學(xué)效果的好壞。對于中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況，我們不能喪失信心，也不適合用傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方式教學(xué)。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生的個性需求，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生立足社會和進(jìn)一部學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]