邴霞

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，老師不能只是一味地追求知識(shí)教育，還需要在教學(xué)的過程中滲透情感教育，從而幫助學(xué)生全方面地發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育作出了以下的探討。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);情感教育;教學(xué)策略

要在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，首先就要讓老師認(rèn)識(shí)到情感教育的必要性，這樣才能更好地開展情感教育。除了要認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，老師還要了解影響情感教育的因素，這樣才能根據(jù)影響因素來完善教學(xué)手段，提高情感教育的效果。

一、在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的必要性

1.教學(xué)的目的

教授學(xué)生知識(shí)并不是教育的唯一目的，教育的目的還包括了樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀，所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，老師不能只是向?qū)W生傳授知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2.學(xué)習(xí)的需要

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要一種平和穩(wěn)定的心態(tài)，這樣才能更好地學(xué)習(xí)，所以，高中信息技術(shù)老師要在課堂上滲透情感教育，從而為學(xué)生建立一種平和穩(wěn)定的心態(tài)奠定基礎(chǔ)。所以，在高中信息技術(shù)課堂上滲透情感教育不僅僅是教學(xué)的目的，更是學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)的需要。

二、影響高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的因素

1.教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常重要的，要不然孟母也不會(huì)“三遷”，故此，影響高中信息技術(shù)中情感教育的因素包括教學(xué)環(huán)境。也就是說在高中信息技術(shù)課堂上，老師要營造一種和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下更好地交流，提高學(xué)生之間的情感。

2.教學(xué)工具

在情感教育中，其中一個(gè)要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以，在高中信息技術(shù)的情感教育中，教學(xué)工具也是非常重要的影響因素。因?yàn)榻虒W(xué)工具不僅會(huì)影響老師在課堂上的教學(xué)效率，還會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性，應(yīng)借助有效的教學(xué)工具鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，所以有效的教學(xué)工具可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.老師

在課堂上，最重要的組成部分就是老師與學(xué)生，所以影響高中信息技術(shù)中的情感教育的最重要的因素之一就是老師。在課堂上，老師要有“尊重每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生”的心態(tài)，這樣才有利于開展情感教育，因?yàn)橹挥挟?dāng)老師形成這樣的一種心態(tài)，老師才會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感。

三、在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)在課堂上的鼓勵(lì)

要加強(qiáng)情感教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透，老師首先就要加強(qiáng)在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要被認(rèn)可，需要成功，這樣才能更好地激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。所以在高中信息技術(shù)課堂上，為了更好地滲透情感教育，老師需要加強(qiáng)在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。老師在課堂上的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說都是非常重要的，所以鼓勵(lì)可以不只是語言上的鼓勵(lì)，也可以是通過身體上的動(dòng)作或是眼神來進(jìn)行鼓勵(lì)，而且對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不能是大范圍的鼓勵(lì)，這樣的鼓勵(lì)所起到的積極作用不大。因此，在高中信息技術(shù)課堂上，老師可以針對(duì)學(xué)生的具體某件事情來用語言、動(dòng)作、眼神來對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，學(xué)生選取的太陽花的區(qū)域非常恰當(dāng)，而且學(xué)生的色調(diào)、色相等設(shè)置都調(diào)節(jié)得非常好，總體來說，該學(xué)生所設(shè)計(jì)的海報(bào)非常漂亮。這個(gè)時(shí)候老師不能只是簡(jiǎn)單地對(duì)該學(xué)生說：“你設(shè)計(jì)的海報(bào)太漂亮了！”而應(yīng)該是：“某同學(xué)，你對(duì)Photoshop的使用非常地熟練，而且你的色彩搭配也非常完美，你看，你的色調(diào)設(shè)置得多好，老師很喜歡你設(shè)計(jì)的海報(bào)，很漂亮！”并且在贊揚(yáng)該學(xué)生的時(shí)候，老師臉上應(yīng)該要帶著笑容，并且應(yīng)該隨著點(diǎn)評(píng)不斷地點(diǎn)頭，以此表示老師真的非常欣賞該學(xué)生的作品。通過這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生才能獲得別的同學(xué)沒有的成就感，才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)水平，爭(zhēng)取獲得老師的再次鼓勵(lì)。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為了更好地滲透情感教育，老師就要加強(qiáng)在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。

2.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

在高中階段所實(shí)施的情感教育，其中一個(gè)要求就是要提高學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的探討，教育他們要注重學(xué)習(xí)的過程，而不只是注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以為了更好地在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，老師就要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)。例如，在高中信息技術(shù)課堂上，老師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，從而討論出更加優(yōu)秀的作品，并且提高學(xué)生在討論過程中對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自行拍攝視頻，并且設(shè)計(jì)出一個(gè)影片。首先，老師就要對(duì)全班進(jìn)行分組，在分組的時(shí)候，老師可以根據(jù)座位來分組，這樣可以方便學(xué)生討論，還有，老師可以要求每個(gè)小組都要填寫工作日志，記錄每天做了什么事情，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到小組合作中。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以通過加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)來滲透情感教育，提高學(xué)生對(duì)于高中信息技術(shù)的探討，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過程的重視。

3.借助多種教學(xué)方式來滲透情感教育

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為了更好地滲透情感教育，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師可以通過多種教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，例如，老師可以借助相關(guān)的情景來教學(xué)。在學(xué)習(xí)圖像處理的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于圖片的辨別能力以及審美能力，老師可以與學(xué)生進(jìn)行“找不同”的游戲，老師事先準(zhǔn)備兩張看上去幾乎是一樣的圖片，但是在某些細(xì)節(jié)之處，這兩張圖片還是有不同的，那么老師就讓學(xué)生找出這兩張圖片的不同之處，從而提高學(xué)生對(duì)于圖片的辨別能力以及審美能力。

因此，要在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，老師首先就要認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，然后再根據(jù)教學(xué)實(shí)際來完善教學(xué)方式，提高情感教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 董慧紅