錢明常

高效課堂顧名思義就是指在課堂教學中能有相當高的效果或效率，它最大的特點就是以最好的效益、最優(yōu)的效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的進步和發(fā)展，實現(xiàn)預期的教育教學目標。隨著新課改的逐步深入，我們品德與社會在教學形式上有了很大的變化，下面我就結合自己的教學活動，針對怎樣創(chuàng)設品德與社會高效課堂的做法談幾點自己的感受。

一、激發(fā)學生學習興趣

物理學家奠基人愛因斯坦說，興趣是最好的老師。興趣對于學生的學習，特別是小學生的學習有神奇的力量。試想，如果我們的學生對品德與社會這門課沒有興趣，任憑我們老師如何苦口婆心地講，也不會達到理想的教學效果，甚至弄得師生雙方筋疲力盡，如果學生對他們所學的內容感興趣，他們就會竭盡全力地學，這樣的課堂還能不高效嗎？因此，在學習鄂教版小學品德與社會教材時，我總是根據(jù)學生身心特點，運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《接受風雨的洗禮》一課時，我采用講故事的方法激發(fā)學生的學習興趣；在學習《迎來美麗的彩虹》一課時，我運用多媒體給學生播放《千手觀音》來激發(fā)學生的學習興趣；在學習《我是好樣的》一課時，我采用演講的方法來激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)孩子們學習興趣有很多方法，只要我們教師認真探索，我們的品德與社會課堂定會興趣盎然，定會成為高效課堂。

二、采用自主探究學習形式

今天學生的學習方式，就是他們明天的生活方式，學生今天的積極主動學習態(tài)度，就是他們明天的人生態(tài)度。自主探究的學習方式是新課改積極倡導的重要學習形式，也是構建高效課堂的有效方法，因此，在學習鄂教版小學品德與社會教材時，我總是積極引導學生在自主探究中獲取知識，例如，在學習《我們的權利和義務》這一單元時，我對“權利”和“義務”做了簡單的介紹后，就讓學生自由組合小組，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，確定小組學習目標，選擇他們喜歡的學習方法，孩子們?yōu)榱诉_到自己的目標，他們就會積極主動地探究起來。再如，在學習《我們生活的地球》這一單元時，我積極鼓勵學生采用一種類似學術研究的方法，就是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，孩子們于是紛紛調查、搜集資料，真正掌握了解決問題的方法，達到了探究的目的。

三、運用現(xiàn)代化的教學手段

教學手段指的是老師與學生之間相互傳遞信息的工具，隨著科學技術的發(fā)展與進步，現(xiàn)代化教學手段結束了“一本書、一塊黑板、一支粉筆”的模式，多媒體計算機進入了小學課堂。要想提高品德與社會的教學質量，就應該有先進的教學手段，因為先進的教學手段能夠吸引學生的注意力，能夠調動學生的學習主動性和積極性，能夠提高課堂教學效率。因此，在學習鄂教版小學品德與社會教材時，我常常運用多媒體活躍課堂氣氛，提高課堂學習效率。因為多媒體集圖像、文字、聲音、動畫于一體，屏幕上那富于變化的畫面，那形象生動的動畫效果，使學生進入了一個個豐富多彩的立體課堂，深深吸引著他們的眼球。例如，在學習《生活中難免有風雨》《探索人類文明的腳步》等內容時，我都成功地運用了多媒體，孩子們被聲情并茂的畫面深深吸引了，他們邊欣賞邊思考，可以說整個課堂學習氣氛濃厚，教學效果相當明顯。

總之，創(chuàng)設品德與社會高效課堂的方法多種多樣，作為一名一線教師，應該結合所教學生實際，選用靈活多樣的教學方法打造高效課堂。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索，爭取讓小學品德課越來越高效。

參考文獻：

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