索南草

摘 要： 新一輪的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，不僅是課程改革的重點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。怎樣全面提高教育質(zhì)量，做到面向全體學(xué)生，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，分層教育，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出的新課題，新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新課改;信息技術(shù);素質(zhì)教育

新一輪的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，不僅是課程改革的重點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前教學(xué)論認(rèn)為，教師的主導(dǎo)作用，不再是看教師的講授水平，更重要的是看教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)槌浞掷脤W(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是發(fā)展思維能力保證素質(zhì)教育真正落實(shí)的前提。要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)好習(xí)慣，教育學(xué)生要做實(shí)實(shí)在在的小事，養(yǎng)成大事順其自然，小事趕快行動(dòng)的習(xí)慣，教育學(xué)生一步一個(gè)腳印朝前走，這樣一個(gè)強(qiáng)大的自我就會(huì)出現(xiàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣影響人的品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能享有一生。讓學(xué)生養(yǎng)成每天記憶的習(xí)慣，每天讀書的習(xí)慣，每天寫日記的習(xí)慣，每天預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生有了良好的習(xí)慣，教師的教育引導(dǎo)就能起著重要的作用。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)是傳授型的。教師是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)的接受，沒(méi)有自主性，參與性，更無(wú)創(chuàng)造性可言。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)。新課改要求教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不但要正確引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，還要根據(jù)新形勢(shì)的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們已有的知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展，用教師的人格去塑造小孩子的心靈，幫助小學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課改的引領(lǐng)下，教師講得少，一節(jié)課教師講的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，這就對(duì)教師提出了更高的要求：①養(yǎng)成教師每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心鉆研教材的習(xí)慣。②每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。③把班上學(xué)生分成6人或者8人小組，每組學(xué)生按照優(yōu)、中、差搭配，讓每個(gè)組的每個(gè)學(xué)生都要參與，發(fā)言，實(shí)行組內(nèi)幫扶。抑制教師在課堂上講得過(guò)多。④每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。⑤一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)學(xué)生的感受，對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。⑥一堂課教師要留三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。⑦每節(jié)課上完后，教師要寫授后小結(jié)，總結(jié)一下自己這節(jié)課的成功之處在哪里，失誤在何處，做到天長(zhǎng)日久，持之以恒，連珠乘串，這樣定能受益匪淺。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境

在信息技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期發(fā)展的需求，只有科學(xué)合理地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展與時(shí)代保持同樣的步調(diào)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，利用圖文并茂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使得語(yǔ)文課本上的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，吸引學(xué)生的興趣和專注力。比如我在講《桂林山水》時(shí)，利用多媒體在教室將桂林的山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn);漓江的水：靜、清、綠的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生聚精會(huì)神的欣賞美景之時(shí)，感受到祖國(guó)大自然的美麗，對(duì)大自然的熱愛(ài)，再來(lái)看看作者運(yùn)用排比的句子，寫出桂林山水那種神奇，獨(dú)特，雄偉的氣勢(shì)，讓他們?cè)诜路鹕砼R其境的環(huán)境中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力，深化了語(yǔ)文教學(xué)的主題。由于小學(xué)生的智力水平程度仍然處在模糊、易分散的狀態(tài)，對(duì)所觀察到的事物容易遺忘或者只留下表面現(xiàn)象，因此寫作的時(shí)候往往無(wú)從下手。鑒于這點(diǎn)，教師在要求學(xué)生寫作的時(shí)候，首先讓學(xué)生親自實(shí)踐，其次老師可以通過(guò)多媒體展示與作文相關(guān)的情境再現(xiàn)，讓學(xué)生在觀察和欣賞中加深對(duì)所寫內(nèi)容的印象，從而提高了寫作水平和語(yǔ)文水平。在多媒體的教學(xué)中，其實(shí)它的信息量非常大，關(guān)鍵還要看老師怎樣整合，運(yùn)用，讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。教師要懂得放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流合作中學(xué)習(xí)。我們要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和新課改的不斷推進(jìn)來(lái)改革和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式，更加系統(tǒng)、全面地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

四、注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

“應(yīng)試教育”的影響迫使教學(xué)要求無(wú)限制提高，嚴(yán)重偏離了教學(xué)大綱，這樣一來(lái)既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有害于學(xué)生的身心健康，又加重了老師的負(fù)擔(dān)，有礙于教師水平的提高。實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須提高課堂教學(xué)效率，教師就要深入鉆研大綱，把握大綱要求，做到不拔高也不降低，不拖堂也不提前，不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)，要向40分鐘要質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)描寫秋天的課文后，就可以布置“我眼中的秋天”。走進(jìn)大自然去觀察秋天，把自己看到的、想到的畫下來(lái) ，把秋天的美景拍成照片;收集有關(guān)秋天的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)、詩(shī)歌、文章、故事等等

新課程改革，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，我們必須強(qiáng)化課堂教學(xué)改革意識(shí)，采取相應(yīng)的對(duì)策深化素質(zhì)教育，真正轉(zhuǎn)化師生角色，努力創(chuàng)造條件，把學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地中解放出來(lái)，讓其生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程中全面發(fā)展。

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