趙煥

數(shù)學(xué)在大多數(shù)人的眼里被稱為是最具有邏輯性、條理也很清晰的學(xué)科。的確，數(shù)學(xué)教學(xué)要本著數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具有強烈數(shù)學(xué)味的教學(xué)。但如果課堂上只講純粹的數(shù)學(xué)，就會突顯數(shù)學(xué)的枯燥無味。所以，如何使數(shù)學(xué)課的教學(xué)既不失數(shù)學(xué)味，又可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂體會數(shù)學(xué)課的樂趣，并得到適當(dāng)?shù)慕逃?，我在課堂上做了以下嘗試。

記得在上分?jǐn)?shù)的認(rèn)識時，講完分?jǐn)?shù)各部分的名稱后，我問：“怎樣能很快記住分子、分母的位置？”學(xué)生1：“分母在下，分子在上，分?jǐn)?shù)線在中間?！蔽以u價說：“通過位置記很好?！睂W(xué)生2：“分母是母親，分子是孩子，母親把孩子高高地舉在頭頂，還用分?jǐn)?shù)線撐著，怕孩子掉下來。”在這位學(xué)生說的同時，其他學(xué)生都面帶笑容默默地評價著這位學(xué)生的發(fā)言。多么熟悉的情景！我激動地說：“很有想象力，你是怎樣想到這一點的？”學(xué)生2：“我看分子、分母想到母親和孩子，在媽媽眼里孩子高于一切。”對于初為人母的我，也許有了孩子后的體會會更深。我說：“是的，在父母的眼里，你們是他們的一切，被高高地舉在頭頂，無私地為你們奉獻(xiàn)。那么，你們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生3：“好好學(xué)習(xí)。”學(xué)生4：“要有孝心?！?/p>

課堂上，我們不可能讓每位學(xué)生都來表達(dá)自己的想法，但幾位學(xué)生的發(fā)言足以在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴。因為老師關(guān)注了學(xué)生賦有童心的發(fā)言，不僅使知識牢牢地記在他們的心中，而且開啟了數(shù)學(xué)課堂中的人文教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的產(chǎn)生是那樣的生動與貼切。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我常想：我的數(shù)學(xué)課要使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)會知識。對于小學(xué)生，一定要使他們在數(shù)學(xué)課中學(xué)會聯(lián)想、想象，使數(shù)學(xué)課既有趣又有用。所以，每次上課我都會用心聆聽學(xué)生的發(fā)言。在學(xué)習(xí)7/8〇5/8時，我問：“怎樣比較他們的大?。俊睂W(xué)生1：“同樣大的兩個餅，平均分成8份，其中的7份要大于5份?！蔽艺f：“用分?jǐn)?shù)的意義理解很好，而且有一個前提：同樣大的兩個餅。誰能用分?jǐn)?shù)的意義再說一說？”學(xué)生2：“我有不同的想法：8是分母，想成年齡相同的母親，7和5分別是她們的孩子，一個7歲，一個5歲，7歲的大于5歲的，所以7/8>5/8?！蔽以u價說：“用聯(lián)想法找到了答案，很有創(chuàng)意。而且無私地把自己的妙招告訴了其他學(xué)生。不過，作為數(shù)學(xué)知識，我們不僅要學(xué)會聯(lián)想，還要學(xué)會用舊知解決新知?！?/p>

其實，這位學(xué)生用他的方法能很準(zhǔn)確地比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。當(dāng)他發(fā)言時，已經(jīng)把自己的方法無私地傳播給了其他學(xué)生。老師的一句很無私的評價，使這位學(xué)生和全班學(xué)生都明白，方法要與大家分享，才最快樂。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)書本中融入許多數(shù)學(xué)活動課，但在許多老師的眼里這種課都或多或少地不被重視。原因很簡單，不考這部分內(nèi)容，上與不上不影響期末成績，而且學(xué)校也沒有這種課的評價體制。但每次，我都會認(rèn)真地備這種課，因為我發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)活動課不僅對學(xué)生有用，而且授課內(nèi)容對社會的和諧發(fā)展也有用。如，學(xué)了毫米的認(rèn)識，讓學(xué)生調(diào)查烏魯木齊7月份的降雨量。在調(diào)查中、匯報中、比較中就會增強學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)了概率的初步知識后，一節(jié)擲一擲，不僅讓學(xué)生在玩中體會為什么，而且讓學(xué)生初步認(rèn)識到知識背后的秘密。在一步步的揭示秘密中，讓學(xué)生認(rèn)識到：不能被一些事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要用科學(xué)知識思考并解釋這種現(xiàn)象背后的原因。日常生活中，不要貪小便宜，不參加賭博，防止上當(dāng)受騙。

作為教師，首先要有強烈的社會責(zé)任感，這樣你才會關(guān)注課本與課堂中的點點滴滴。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要思考數(shù)學(xué)知識如何傳授，而且要使課堂擁有靈魂，就要深刻領(lǐng)悟課改理念，使課堂真正地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)老師不再把上課當(dāng)成一種任務(wù)，不再把學(xué)生看成存放知識的容器，不再把教育當(dāng)成只是傳授純粹的知識時，教師就會關(guān)注不同學(xué)生的個性品質(zhì)，傾聽學(xué)生的心靈深處，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課堂，完善他們的知識領(lǐng)域，端正他們的行為，使之成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

裴士瑞.“數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)”研究的現(xiàn)狀和反思[J].浙江師范大學(xué)，2011.

？誗編輯 謝娓合