李梅

語文學(xué)科的特殊性和現(xiàn)實(shí)教育考試制度的普遍性，使很多老師和學(xué)生對(duì)語文學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，以為語文學(xué)科考試成績差別不大，學(xué)得好壞和考試成績沒有多大的關(guān)系。甚至不少家長認(rèn)為其他學(xué)科自己雖然沒法輔導(dǎo)子女，而語文則可以。然而為了考出好成績，教師也好，學(xué)生也罷，把學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)都放在死記硬背上，使得語文教學(xué)生搬硬套，沒有生氣，無怪對(duì)學(xué)生調(diào)查“最不喜歡上的學(xué)科”時(shí)語文排名第一。

學(xué)生為什么對(duì)語文學(xué)科不感興趣呢？我認(rèn)為關(guān)鍵就在于教師和學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不足，致使在教和學(xué)的過程中只是片面地從考試成績上去考慮，沒有把語文學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活及工具特點(diǎn)聯(lián)系起來，強(qiáng)化語文學(xué)科聽、說、讀、寫的能力。

我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)象，讓學(xué)生重視語文學(xué)科并對(duì)語文有濃厚的興趣，就務(wù)必在教學(xué)過程中體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把語文教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生產(chǎn)生語文無處不在的意識(shí)。要想啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生有這種意識(shí)，我認(rèn)為利用課前五分鐘組織學(xué)生展示不妨一試。

20多年的語文教學(xué)，我不斷摸索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思，認(rèn)為行之有效的方法是利用課前五分鐘來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，把語文和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。行之有效地利用課前五分鐘，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、聯(lián)系實(shí)際，制訂計(jì)劃

七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)生的水平層次認(rèn)識(shí)不足，我先用一個(gè)月左右的時(shí)間在課前五分鐘讓學(xué)生自由展示，想說什么說什么，從中觀察每個(gè)學(xué)生的語文表達(dá)能力、思維活動(dòng)情況及生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、情感傾向等。通過一個(gè)月的觀察，已對(duì)每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面有了一定的了解，然后對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂一份三年的計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)每個(gè)學(xué)期或者每半個(gè)學(xué)期采取的活動(dòng)方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的要求、達(dá)到的目標(biāo)等。只是這計(jì)劃在實(shí)施的過程中根據(jù)情況需要改進(jìn)。

二、由淺入深，循序漸進(jìn)

課前五分鐘的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，剛開始應(yīng)迎合本班學(xué)生的興趣愛好、求知領(lǐng)域、知識(shí)層次，可就學(xué)生最喜歡的話題及學(xué)生最容易談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行開展。比如，讓學(xué)生談?wù)摗澳阕钕矚g做什么”“你最喜歡的人是誰”這樣簡單的問題，5分鐘內(nèi)可以多談幾個(gè)，所有同學(xué)談完以后，進(jìn)一步讓學(xué)生談?wù)勏矚g的理由（簡單即可），而后發(fā)展到談?wù)搶W(xué)校生活、家庭生活，談學(xué)習(xí)、談理想、談興趣愛好、談人生、談社會(huì)、談自然、談世界，盡量擬定學(xué)生喜歡的話題，逐漸加深話題的難度，同時(shí)也漸漸地加大談?wù)摰姆至?，最后達(dá)到形式、內(nèi)容、語言各方面要求的提高。

三、活潑有序，形式多樣

形式單一，提不起學(xué)生的興趣，教師在組織過程中應(yīng)不斷和學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)鍵是不能讓學(xué)生有壓力，不能冷場(chǎng)，不要讓學(xué)生覺得這是一項(xiàng)任務(wù)（作業(yè)），而要讓學(xué)生自發(fā)活動(dòng)。這就要求組織者須設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，可以讓學(xué)生單獨(dú)展示，也可以兩兩對(duì)話、小組探討；可以讓學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的事情，也可以讓學(xué)生談?wù)撟钯N近現(xiàn)實(shí)的話題，談學(xué)習(xí)、談人生、談社會(huì)、談?wù)芾?；可以讓學(xué)生講故事、誦詩文，也可以組織學(xué)生辯論，組織演話劇、小品等。

四、持之以恒，不斷改進(jìn)

課前5分鐘的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言、正確運(yùn)用祖國語言的有效方式，非一朝一夕能夠達(dá)到，需要持之以恒。只有堅(jiān)持不懈地讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的語感。而且學(xué)生的喜怒哀樂，知識(shí)層次也在不斷地改變，所以我們?cè)诮M織的過程中也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，不斷地改進(jìn)方式方法，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

總之，課前五分鐘的有效利用，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

？誗編輯 溫雪蓮