王艷梅

摘 要：寫作是學生英語學習進程中的攔路虎，初中生的英語寫作能力有待進一步提升。從初中生的英語寫作能力入手，簡單分析了若干種提高初中生英語寫作能力的有效手段。

寫作在初中英語的教學內容中占有很重要的地位，這在相關的初中英語測試中就可以得知，因此，寫作也就理所當然地成為初中英語教師的教學重點。對于初中生而言，我們一方面缺乏對英美文化的理解，另一方面對寫作的興趣平平，如此一來就導致了初中生英語寫作能力普遍不高的現(xiàn)象。寫作是書面表達的一種通俗表達方式，這種技能可以體現(xiàn)出學生對英語詞匯的理解能力，也能夠看出學生傳達信息的能力，更可以考查學生的英語交流能力水平，這是一種綜合性較強的技能，在培養(yǎng)初中生的英語寫作能力時，必然會涉及很多相關內容。強化初中生英語寫作能力的有效措施如下：

一、掌握一定的英語和詞匯的基本句型

寫作需要用詞匯進行填充，為此，學生對于詞匯的掌握就成為培養(yǎng)寫作能力的最基本要求，當學生擁有一定的詞匯積累后，面臨的另一個問題是如何有條件地把這些零散詞匯組合在一起，讓別人明晰自己所要表達的內容，如此一來，又需要學生積累英語表達的基本句型，這兩者共同構成寫作的主干部分。目前懼怕寫作是很多初中生的通病，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學生的語言功底不扎實，缺乏詞匯和句型的積累，立足于學生的實際情況。教師在英語寫作教學中不妨采取先易后難的教學方法，讓學生逐步克服寫作障礙。教師首先鼓勵學生用自己熟知的較為簡單的一些詞匯組成句子，教師可以用這些簡單的句子作為例子來講解，讓學生逐步明白句子的構造，理解句型，之后引導學生在簡單的句子中添加修飾詞匯，把簡單的句子逐步擴展開來，同時也可以引導學生從對單個句型的掌握，慢慢掌握和積累，逐步過渡到多種句型的熟練掌握，從而引導學生豐富自己的句型積累。如，He is a boy.可以擴充為He is a good boy.同時也可以表達為There is a boy.

二、組織學生進行情景對話

目前初中英語教材在知識的編排方面多是以單元的形式出現(xiàn)，而每個單元又往往是以一種情景對話進行導入的。教師在教學中就可以積極效仿教材的這種編排方式，在教學中積極尋找相關的生活場景，組織學生進行類似的場景對話。如Unit 2 Is this your pencil？這個單元就是以對學生的班級對話作為導入內容的，教師可以為學生構建類似的場景，組織學生進行Is this your book？的對話。讓學生親自運用自己所積累的詞匯和句型展開對話，如此一來，不僅鞏固了學生對于課本知識的學習和掌握，同時也可以鍛煉學生的口語表達能力，讓學生在潛移默化中提高自己的口語表達能力，培養(yǎng)學生的寫作能力。當然，這種學習過程還可以培養(yǎng)學生對于英語的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中開展英語學習。

三、培養(yǎng)學生寫英文日記的習慣

經(jīng)過小學階段的學習，初中生的英語水平已經(jīng)進入另一個階段，此時的初中生具備了用簡單的英語詞匯記日記的能力，英語寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的訓練過程，而寫英語日記就是一個很好的日常訓練方式。教師鼓勵學生養(yǎng)成寫英語日記的習慣，學生就好像是天天都在接受英語寫作能力的培養(yǎng)，學生用英文寫的日記，教師可以要求進行批改。這樣，教師就可以通過學生的英文日記，發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中的薄弱環(huán)節(jié)，從而及時彌補;另一方面，批改日記，可以讓學生清楚地看到自己的錯誤，及時改正，不斷提高自己的寫作能力。

在寫英文日記的過程中，學生要有意識地使用好的詞組和句型，避免重復出現(xiàn)簡單句。這期間，學生可以在課堂學習之余，開闊自己的視野，選擇性地閱讀一些英文報紙雜志，必要的時候可以對其中的一些文章進行仿寫，長此以往，定會不斷提高自己的寫作能力。

四、活躍英語寫作課堂的教學氛圍

英語寫作本就是初中生所懼怕的，如果教師在教學過程中不能有所突破，反而延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，一定會讓課堂陷入缺乏活力的誤區(qū)。傳統(tǒng)教學模式中，教師在對英語文章進行評說時，拋開了文本背后的文化因素和寫作背景，而單單是把英語語法作為課堂教學的重點，造成課堂的枯燥無味。初中生性格活躍，對于新鮮事物總是充滿好奇心，對于英語文本而言，文本背后的文化因素以及寫作背景往往都是可以引起學生注意的素材，立足于學生的這種心理，教師在授課時，可以順應學生的心理，把語法知識點融入學生感興趣的題材中，緊緊抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，改變傳統(tǒng)課堂的呆板，為學生營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍。

總而言之，初中寫作能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，不能急于求成，而要立足學生的實際心理，嚴格遵循相關的教學規(guī)律，有意識、有計劃地進行鍛煉。英語寫作所涉及的內容是多方面的，教師在培養(yǎng)學生寫作能力的時候，要開闊視野，不僅要夯實學生的詞匯基礎，同時也應該給予學生正確的引導教學。在這個教學過程中，教師要善于總結教學經(jīng)驗，在教學中少走彎路，積極有效地提高學生的英語寫作能力。

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關鍵詞：初中英語;寫作教學;有效措施