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        小學(xué)體育課框架下的傳統(tǒng)文化教育

        2015-10-21 19:57:08李莉
        學(xué)園 2015年5期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)文化措施

        李莉

        【摘 要】傳統(tǒng)文化是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶,深刻凸顯了中華民族精神,對人類的文明進步有著十分重要的作用和意義。本文結(jié)合小學(xué)生的特征,從多個角度對小學(xué)體育課框架下的傳統(tǒng)文化教育進行探討。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 傳統(tǒng)文化 措施

        【中圖分類號】G807 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)05-0161-01

        隨著新課改的大力推行,傳統(tǒng)文化教育作為一項全新的教學(xué)內(nèi)容被應(yīng)用于體育教學(xué)中,但基于小學(xué)生的自身特征,體育課堂中出現(xiàn)了一系列問題,制約了小學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下,對小學(xué)體育課框架下的傳統(tǒng)文化教育進行深入的分析勢在必行,具有一定的意義。

        一 培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感與愛國熱情

        小學(xué)體育教育只有適應(yīng)新形勢、新要求,挑起傳統(tǒng)文化教育的重?fù)?dān),才能在文化傳承的宏偉事業(yè)中獲得成功。在推進文化傳承、加強小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的過程中,體育教師首先應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的愛國熱情,在寓教于樂的同時讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的民族精神與道德理念。如教師可將充滿情感的詩詞歌賦運用到小學(xué)體育課堂中,讓學(xué)生從詩歌中感受祖國的壯麗山河或偉人的愛國情操。如教學(xué)跳皮筋一課時,讓學(xué)生一邊跳皮筋一邊朗誦《漢樂府》中的《江南篇》,“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東……”這一漢樂府民歌具有朗朗上口的特點,學(xué)生不僅可以根據(jù)朗誦的節(jié)奏有規(guī)律地進行游戲,還能在這一過程中體會到“魚戲蓮葉”的快樂。再如,在學(xué)生進行沖關(guān)游戲時,筆者也曾要求學(xué)生一邊游戲一邊歌唱“怒發(fā)沖關(guān)憑欄處,瀟瀟雨歇,抬眼望,仰天長嘯,壯懷激烈……”岳飛的這首詞有效地激發(fā)了學(xué)生的熱情,學(xué)生在豪情壯志的情懷下進行游戲,也隨之對祖國有了更深刻的情感。

        此外,教師還可以利用武術(shù)、蹴鞠、象棋等傳統(tǒng)體育娛樂方式培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生了解古人在閑暇時間如何強健體魄、開展思維活動,并感受到傳統(tǒng)文化中的道德與孝德。如三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)第五單元課程時,教師可以通過介紹少林寺、少林功夫、太極拳等內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過各門派與功夫的比較,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。在學(xué)習(xí)這一課之后,使學(xué)生了解中國武術(shù)的博大精深,并培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感,從而引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。中國傳統(tǒng)文化有著豐富的民族精神,學(xué)生長期受到傳統(tǒng)文化的熏陶,心靈自然更加寬廣。

        二 選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式

        興趣是最好的老師,興趣教學(xué)始終是教學(xué)過程中的先決條件,對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)著重強調(diào)興趣法,注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性,通過外界環(huán)境的熏陶作用,有效激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。如在開展體育郊游課時,讓小學(xué)生背誦祖國河山的詩詞。教師還可讓小學(xué)生在課前齊聲朗讀一句或一段名人名言,或要求小學(xué)生選擇一句名言作為自己的座右銘,從細節(jié)做起,鍥而不舍地付諸實踐和努力,實現(xiàn)小學(xué)學(xué)生各項能力的提升。

        小學(xué)生具有極強的可塑性,體育教師應(yīng)將古詩文的記憶和背誦全面滲透到體育比賽中,使小學(xué)生形成扎實的國學(xué)功底。與此同時,教師還應(yīng)樹立正確的教育理念,靈活運用多種多樣的教學(xué)模式和方法,合理選擇貼近學(xué)生生活且具有引導(dǎo)作用和基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容,促使傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)生的日常生活中。

        三 利用傳統(tǒng)文化強化小學(xué)生的禮儀教育

        語言文明是小學(xué)生必須遵守的日常行為規(guī)范,也是小學(xué)生有教養(yǎng)、心靈美的具體表現(xiàn)。但綜合小學(xué)生的實際情況來看,說話傲慢、粗俗的現(xiàn)象普遍存在,在日常生活和學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生完全不注重說話方式,給他人的自尊心帶來了巨大的傷害,也給人留下了極為惡劣的印象。小學(xué)生行為禮儀主要是指日常生活和工作中其與家長、同學(xué)、朋友及老師交往中呈現(xiàn)出來的習(xí)慣、禮節(jié)等,良好的行為禮儀可有效地凈化和美化社會。

        禮儀教育在小學(xué)生的成長過程中有著不可或缺的重要作用,這就要求體育教師重視小學(xué)生的文明禮貌教育,促進小學(xué)校園文明建設(shè)。如在體育課堂中,凡是在競賽中輸了的學(xué)生,都要講一個傳統(tǒng)故事中關(guān)于文明禮貌的小故事。在小學(xué)體育教學(xué)中進行中華傳統(tǒng)文明禮儀教育,必須采取適當(dāng)?shù)姆绞讲⒊种院?,才能將傳統(tǒng)文化教育生動地灌輸?shù)綄W(xué)生的生活當(dāng)中。筆者認(rèn)為,可以采用多種方式進行說服教育,并讓學(xué)生通過實踐活動親自感受,促使學(xué)生了解傳統(tǒng)文明禮貌的基本內(nèi)容。

        總之,傳統(tǒng)文化教育承載了中華民族五千年的悠久歷史,蘊含了豐富的民族精神,為人類文明進步做了巨大貢獻,成為新時代下小學(xué)生思想道德建設(shè)的思想養(yǎng)分,引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生樹立正確的理念信念意識,有助于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)能力。教育工作者應(yīng)利用傳統(tǒng)文化知識中的精髓,將現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)文化教育有效地銜接起來,并做好兩者之間的權(quán)衡,賦予傳統(tǒng)文化全新的時代氣息,促使其成為新課程改革下小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

        四 結(jié)束語

        綜上所述,作為一名體育教師,應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的自身特點,積極探索出全新、有效的教學(xué)模式,并不斷總結(jié)和完善,致力于傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)體育課堂中的全面應(yīng)用,為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)和道德觀念奠定堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]孫嬋娟.民族傳統(tǒng)文化對民族傳統(tǒng)體育的影響[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2014(9)

        [2]李秀娟.傳統(tǒng)文化對民族傳統(tǒng)體育的影響[J].文體用品與科技,2014(6)

        [3]喬京轉(zhuǎn).太原市小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研[D].山西大學(xué),2010

        〔責(zé)任編輯:龐遠燕〕

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