賀紅星
【摘 要】如何把課堂教學變得生動有趣,激發(fā)學生的學習熱情,使課堂氣氛活躍起來,引導學生參與到課堂教學的整個過程,是每個教師都應深入思考的問題。作為數(shù)學教師,要努力激發(fā)學生學習的積極性和主動性,讓學生在數(shù)學課堂上享受數(shù)學學習的快樂,使課堂效益最大化,真正實現(xiàn)課堂教學的高效。
【關鍵詞】數(shù)學課堂 教學 高效
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)05-0148-01
教師是課堂教學活動的組織者、引導者和合作者,學生是學習的主人。數(shù)學課堂教學應是一個活潑的、主動的、充滿個性的過程。我們可以選取合理、恰當?shù)慕虒W方法,營造寬松、活躍、民主的課堂氛圍,給學生創(chuàng)設一個自由嘗試、敢于表達、展現(xiàn)自我的平臺。在教學中,讓學生親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學,通過課堂教學激發(fā)學生興趣,使其主動學習、探索,體驗學習樂趣,使學生完整了解數(shù)學知識,讓課堂鮮活生動,提高學生能力,使課堂教學效益最大化。
一 創(chuàng)設生活情境,發(fā)現(xiàn)生活素材
科學研究表明,當學習內容與生活環(huán)境越貼近,學生接納知識就越容易。教學中,教師應結合教學內容、學生興趣、生活中熟悉的事物,創(chuàng)設生動的生活場景。把數(shù)學問題融入生活中,使學生眼中的數(shù)學課堂不再枯燥、抽象,而是充滿情感、活力。數(shù)學教師根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,創(chuàng)設思維情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生新奇感和對知識的渴望。如教學統(tǒng)計與概率時,我讓學生收集他們的日常生活信息、數(shù)據(jù),如家里的水、電、煤氣使用情況,電話費,一個月的收入、支出以及課外閱讀時間等。由于是學生親手收集日常生活的真實數(shù)據(jù),學生制作圖表、分析圖表的熱情很高,課堂容量也遠遠超過書本,培養(yǎng)了學生的參與意識,促進學生主動學習、積極思維、勇于探索。興趣是最好的老師,在教學過程中巧妙地引入生活實例,充分挖掘教材的趣味因素,促進學生全身心地投入學習,從而收到事半功倍的效果。
二 幽默的語言使數(shù)學課堂生動活潑
教學實踐證明,教師幽默的語言使課堂充滿魅力。幽默的語言,不僅可激發(fā)學生的學習興趣,也有利于促進學生對知識的理解;活躍了課堂氣氛,消除了學生身體和精神的疲勞,使學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識、增長智慧。缺乏幽默的課堂,像一潭死水;缺乏幽默的老師,像一尊雕像。數(shù)學課堂上,教師挖掘教材中的幽默因素,設計富有幽默色彩的教學,詼諧、睿智、具有魅力和親和力,師生關系和諧,加深和拓寬學生對教學內容的理解,達到預期的教學效果。
三 應用多媒體手段使數(shù)學課堂高效
作為當代數(shù)學教師,應熟悉多媒體教學設備,豐富課堂教學,使課堂教學更加有效。提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力,大大提高教學效率和質量。多媒體技術可創(chuàng)建由靜態(tài)到動態(tài)的直觀教學情境,加上圖像和聲音的輔助,學生感官受到直接的刺激,激發(fā)思維,保持最佳狀態(tài),提高學習主動性。
如教學二次函數(shù)性質時,課前先制作二次函數(shù)作圖課件,在大屏幕的坐標系上,通過鼠標點擊,完成描點、連線,完成拋物線作圖,同時配以音效,讓學生對描點時的定位和連線有深切體會。通過對折體會拋物線的對稱性,不同拋物線用不同顏色表示,以方便觀察拋物線的開口方向、開口大小,分析與函數(shù)解析式的聯(lián)系。不僅增強了學生的感觀認識,而且使枯燥乏味的知識變得新鮮有趣,通過邊操作邊講解,化繁為簡,使學生易于接受,方便理解。
利用多媒體將教材進行適當?shù)臄U充和延伸,加強知識的銜接,學生對知識的掌握更完備,將教材外相關教學資源加以整合,并開展相關數(shù)學活動,運用所學知識討論、分析和解決問題,提出合理建議、挖掘資源、擴展視野。
四 尊重學生個體差異,實施分層教學
在數(shù)學教學過程中,教師應改變傳統(tǒng)的應試教育轉為素質教育。正確對待學生的個體差異,從學生的認知水平出發(fā),對學生進行分類管理、分類要求,利用資源因材施教,實施分層教學。分層教學不是簡單地依照某一次測試結果將學生分成不同層次,是在學生對所學知識的掌握水平和領會程度上的分層,不是人格上的分層,讓學生不必有任何心理負擔。應使學生了解成績的差異是客觀存在的,分層教學是量體裁衣,采取有針對性的方法幫學生解決學習中的困惑。分層教學應從課堂授課、提問、練習、作業(yè)、輔導、檢測等環(huán)節(jié)展開。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的進步,給予鼓勵和肯定,以促進學生形成你追我趕的學習氛圍。讓不同層次的學生都能最大限度地發(fā)揮潛能,逐步縮小差距,并最終趕上,優(yōu)化整體教學效果。
五 小組合作在數(shù)學課堂上的應用
新課標強調學生個體的發(fā)展和合作精神的培養(yǎng),倡導自主、合作、探究的學習方式。通過相互討論,激活學生思維,使學生的理解更加豐富和全面。合作學習是基于學生個體需要的合作,學生在學習過程中遇到疑難問題時,教師不能直接告訴學生答案,而是通過小組合作,學生在小組內交流意見,表達自己的思路、疑問,分享自己的結論。學生好勝心強,渴望表現(xiàn)自己,在合作討論中應讓其思維產(chǎn)生碰撞,獲得智慧的火花。小組合作就是一個平臺,不僅提高了數(shù)學課堂的效率,活躍了課堂氣氛,也提升了學生的合作意識和協(xié)作能力。
總之,教師應努力打造充滿活力、吸引力的數(shù)學課堂,引導學生自主探索、合作交流,讓學生快樂、主動地學習,使學生在數(shù)學課堂上真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,從而真正實現(xiàn)高效課堂教學。
〔責任編輯:龐遠燕〕