黃振

【摘 要】高職院校的體育要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生身體鍛煉的能力與自我保健能力，讓學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求和社會(huì)發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0090-01

高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，不僅要圍繞素質(zhì)教育的方針政策開(kāi)展工作，還要完成自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)好學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的責(zé)任。在體育教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生終身體育意識(shí)，使高職院校學(xué)生具備終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，擁有良好的體育興趣與愛(ài)好以及吃苦耐勞精神。使學(xué)生在走向社會(huì)之后，能成為有用的體育人才和促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展壯大的中堅(jiān)力量。

一 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，在豐富人們物質(zhì)生活和精神生活的同時(shí)，也帶來(lái)了許多新的問(wèn)題。在現(xiàn)代城市中，出行有汽車代步，家務(wù)有家政服務(wù)，即使是在工作之中，繁重的體力勞動(dòng)也被機(jī)械設(shè)備所取代，缺乏必要的體力活動(dòng)，導(dǎo)致人體的各項(xiàng)機(jī)能出現(xiàn)退化，對(duì)人的身體健康造成了極大的危害。終身體育意識(shí)就是在生活中能堅(jiān)持長(zhǎng)期不斷的體育鍛煉，這樣可以有效提高身體的機(jī)能，防止出現(xiàn)不良的身體狀況。高職院校的體育教學(xué)要對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣，在今后的社會(huì)工作與生活中，逐漸對(duì)身邊的人產(chǎn)生良好的影響，從而實(shí)現(xiàn)全民都參與到體育鍛煉中，提高人們的身體素質(zhì)。

二 高職院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)中的問(wèn)題

1.高職院校體育教學(xué)內(nèi)容安排的不合理

高職院校體育教學(xué)在內(nèi)容的安排上過(guò)于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的傳授，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，并且技術(shù)大多從考查與考試的方面進(jìn)行考慮，偏重運(yùn)動(dòng)外在的形式，造成很多的學(xué)生在體育課的鍛煉只是為應(yīng)付最后的考試，主動(dòng)參與的積極性并不是很高，在考試結(jié)束之后，原本所具備的技術(shù)技能也會(huì)隨之消失。教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與愛(ài)好缺乏培養(yǎng)，難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，很多的學(xué)生在畢業(yè)之后就很少再進(jìn)行體育鍛煉。

2.高職院校體育教學(xué)和社會(huì)體育連接的不足

雖然近些年高職院校體育教學(xué)也提出要和社會(huì)體育進(jìn)行連接，在完成學(xué)校體育學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生能掌握一定的技能與獨(dú)立參加體育鍛煉的能力，讓學(xué)生在畢業(yè)之后也可以繼續(xù)參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體。但是目前高職院校體育教育還是以前競(jìng)技為主的教學(xué)，只要求學(xué)生能掌握幾項(xiàng)體育的技能為主要目的。過(guò)分重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)的體育鍛煉，盲目追求體育教育短期的效益，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣和愛(ài)好以及意識(shí)習(xí)慣等卻沒(méi)有落到實(shí)處，現(xiàn)在高職院校的體育教學(xué)也無(wú)法滿足這個(gè)要求。所以，在學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)一種比較好的培養(yǎng)方式，將學(xué)生放置于一種社會(huì)環(huán)境中，指引學(xué)生逐步向生活化和社會(huì)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

3.高職院校體育教學(xué)理論傳授不足

在高職院校的體育教學(xué)中，技能的教學(xué)是重點(diǎn)，體育理論知識(shí)的傳授很少，即便偶爾會(huì)講解一些理論的知識(shí)，也是在技能教學(xué)中穿插一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到理論知識(shí)教學(xué)的要求。這樣的體育教學(xué)最終使學(xué)生的理論知識(shí)十分匱乏，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文知識(shí)以及體育內(nèi)涵沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉造成了不良的影響。

三 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣

想要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。在高職院校的體育教學(xué)中，老師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行觀察，注重發(fā)掘?qū)W生的體育潛能。如在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已具備獨(dú)立自主學(xué)習(xí)體育的技能，并且會(huì)向自身比較感興趣的體育項(xiàng)目?jī)A斜，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，并進(jìn)行保護(hù)與培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，老師要采用靈活的教學(xué)模式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，高職院校在實(shí)際體育教學(xué)中抓好競(jìng)技項(xiàng)目時(shí)，也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

3.增加體育理論知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠掌握體育技能的同時(shí)，也要學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并且還要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的體育活動(dòng)中，從而提高自身文化素質(zhì)，增強(qiáng)體育技能。

四 結(jié)束語(yǔ)

高職院校的體育教育十分重要，體育老師要切實(shí)履行好所肩負(fù)的責(zé)任，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，從而提高全民的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡宇.高職院校體育教學(xué)與學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的研究[J].才智，2014（16）：152

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕