白瑪代吉

【摘 要】轉(zhuǎn)化落后生是每個(gè)教師的職責(zé)，轉(zhuǎn)化他們不是一件容易的事，需要教師采取一定的教學(xué)方式，掌握科學(xué)有效的教學(xué)技能。筆者從把握三點(diǎn)來(lái)談如何轉(zhuǎn)化落后生：因人施教，多加關(guān)愛(ài)；摸清情況，對(duì)癥下藥；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化 落后生 因人施教 激發(fā)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0096-01

每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)中，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、行為上，還是在思想品德上都存在先進(jìn)生、中等生、落后生，不管是什么狀況下的學(xué)生，他們各自有強(qiáng)大的一面和優(yōu)勢(shì)的一面，各有不同的發(fā)展經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程，先進(jìn)與落后并不是絕對(duì)的，只是暫時(shí)和相對(duì)的，只要轉(zhuǎn)變思想、清醒頭腦、提高覺(jué)悟，落后生也能發(fā)展成為先進(jìn)生，那么如何將落后生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生呢？筆者認(rèn)為要把握以下幾點(diǎn)：

一 因人施教，多加關(guān)愛(ài)

落后生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上不努力、思想上不積極要求進(jìn)步、行為上容易影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，每個(gè)年級(jí)每個(gè)班中雖然人數(shù)不多，但他們會(huì)影響全班學(xué)生的整體發(fā)展，因此教師一定要重視他們的發(fā)展。在教育教學(xué)中對(duì)他們的表現(xiàn)以及具體情況要做到詳細(xì)了解、仔細(xì)分析，要因人施教，不能放手不管，更不能歧視他們。他們往往容易犯錯(cuò)誤，這時(shí)教師不能痛加斥責(zé)，小題大做，更不能把他們前后所犯的錯(cuò)誤或所發(fā)生的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)一起算總賬、挖老底，要做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題對(duì)他們以后的發(fā)展帶來(lái)的不利因素和嚴(yán)重后果，從而引導(dǎo)學(xué)生清醒頭腦、提高自覺(jué)意識(shí)、主動(dòng)約束自己的一些行為，要遵守校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)制度?？荚嚦煽?jī)不僅是測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且也是衡量教師教學(xué)能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，當(dāng)學(xué)生某次考試成績(jī)不理想時(shí)某些教師就當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行諷刺、挖苦，這樣不利于學(xué)生發(fā)展的教育方法在教育過(guò)程中無(wú)形拉開(kāi)了師生之間的距離，嚴(yán)重傷害了師生之間的感情，也會(huì)導(dǎo)致師生之間的矛盾更加尖銳化，從而使學(xué)生對(duì)教師失去信任和尊重，教師無(wú)法當(dāng)好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。另外，作為塑造學(xué)生靈魂的教師不但不能做把落后生往外推的事，而且還要拉著他們朝前走，對(duì)他們的不足之處要及時(shí)進(jìn)行指正，正確引導(dǎo)和教育他們，恢復(fù)他們的自尊心，樹(shù)立他們上進(jìn)的自信心。對(duì)落后生教師要多釋放一些愛(ài)，用愛(ài)的方式去主動(dòng)接近他們，與他們交朋友，與他們交心、談心，幫助他們分析落后的原因，尋找補(bǔ)救措施，挖掘他們的潛力。落后和先進(jìn)并不是絕對(duì)的，只是暫時(shí)和相對(duì)的，落后生一旦轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，他們的進(jìn)步是超群的、不可想象的，教師在實(shí)施教學(xué)中要因人施教，多給落后生一些愛(ài)，要充分尊重他們的人格，相信他們的內(nèi)在潛力，相信他們會(huì)發(fā)展得更好。

二 摸清情況，對(duì)癥下藥

每個(gè)學(xué)生由于智力發(fā)展有快慢之別，家庭背景、所受教育環(huán)境、知識(shí)層次各有所不同，成為落后生，是有多種原因的，并不是先天就存在的。教育工作者在教育活動(dòng)中一定要摸清落后生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有效的教育環(huán)境，設(shè)計(jì)適宜的教育方案，做到對(duì)癥下藥、治病救人。中小學(xué)生思想單純，心理上還未完全成熟，他們的意志薄弱，容易受到外界的誘惑，染上一些不良習(xí)慣，導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，逐漸發(fā)展成為落后生。還有一部分學(xué)生由于自控能力太差，家長(zhǎng)忙于其他事務(wù)，抽不出時(shí)間來(lái)管孩子，對(duì)其放任自流，形成了自由散漫的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不重視，成績(jī)逐漸下滑成為落后生?；蛴捎趯W(xué)生成績(jī)不太理想，家長(zhǎng)望子成龍心切，但教育方法不妥當(dāng)，打罵過(guò)多，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而成為落后生。無(wú)論什么原因形成的落后生，都有一種自卑心理，自認(rèn)為技不如人、學(xué)不如人，形成的再努力也永遠(yuǎn)趕不上先進(jìn)生的思想包袱嚴(yán)重，從而喜歡離群，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至與老師處于對(duì)立狀態(tài)，有的還與同學(xué)和老師記仇，有報(bào)復(fù)的想法和念頭。因此，教師摸清學(xué)生落后的原因以及分析研究對(duì)策是轉(zhuǎn)化落后生使其成為優(yōu)等生極為重要的方法和手段，教師在工作中必須及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，研究對(duì)他們進(jìn)行教育的方案，認(rèn)真細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

三 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有讓落后生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在頭腦中形成一種強(qiáng)烈追求科學(xué)知識(shí)的思想意識(shí)和求知欲，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能收到較好的教育效果。落后生也有興趣和愛(ài)好，只要教師方法得當(dāng)，做必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，他們就會(huì)顯露出某些方面的才能，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分滿足他們的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)他們彌補(bǔ)自身的不足，形成良好的心理品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，成為具有良好學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生。

總之，轉(zhuǎn)化落后生不是一件容易的事，教師的教育方法要靈活多樣，對(duì)學(xué)生因人施教、對(duì)癥下藥、激發(fā)興趣等是很有必要的。通過(guò)此三種方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而轉(zhuǎn)化他們，使其從落后生變?yōu)橐幻细竦膶W(xué)生。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕