呂娜

【摘 要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是高職高專院校專業(yè)設(shè)置的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)之一?，F(xiàn)階段高職高專院校的課程建設(shè)工作越來越符合新時(shí)代的要求。本文從高職高專電腦效果圖制作課程建設(shè)出發(fā)，對(duì)課程提出了全新的定義，在改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生電腦效果圖制作的核心理念，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職高專 電腦效果圖制作 課程建設(shè) 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0088-01

高職院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要取決于培養(yǎng)計(jì)劃，其中培養(yǎng)計(jì)劃的核心部分就是課程的框架體系?？茖W(xué)合理的課程體系是高質(zhì)量課程的重要標(biāo)準(zhǔn)。每一門課程的建設(shè)都應(yīng)遵循規(guī)范先進(jìn)的教育模式，高職高專院校的電腦效果圖制作課程的建設(shè)就應(yīng)遵循合理的教學(xué)規(guī)范，其中包括如何進(jìn)行科學(xué)的改革以及教學(xué)方法的突破。

一 高職高專電腦效果圖制作課程的建設(shè)

1.利用實(shí)例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的本義，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣的提升對(duì)于教學(xué)效果來說是至關(guān)重要的。如電腦效果圖制作課程，學(xué)生剛開始接觸這門課時(shí)，由于課程本身的新穎性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分高漲，但隨著課程的深入、作業(yè)的繁重，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，有的學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)這門課程沒有用。解析這其中的原因，主要是由于一些教師上課的模式過于死板，學(xué)生沒有興趣進(jìn)入到課程的情境中去。在高職高專院校的上課過程中，電腦效果圖制作的教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。成績優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)越來越喜歡這門課程，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)越來越討厭這門課程。

2.采用“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

電腦效果圖制作的教學(xué)活動(dòng)一般集中在機(jī)房進(jìn)行，很多教師的教學(xué)活動(dòng)都采用電子教室來進(jìn)行輔助教學(xué)。此類做法的主要好處是能全面地展示教師在上課過程中的細(xì)節(jié)，但存在不利于師生交流的缺點(diǎn)。在高職高專院校中，很多教師采取的教學(xué)模式仍是“填鴨式”教學(xué)，在整堂課上都是學(xué)生在接受老師的講解，在現(xiàn)行的課堂模式中，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位。對(duì)一些具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，他們最迫切需要的就是實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這就要求教師不斷地更新教學(xué)理念，多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)這門課程的意義所在。

二 高職高專電腦效果圖制作課程的改革創(chuàng)新

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生的自學(xué)水平

假如說課堂的主要任務(wù)是讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，那么在課余的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要時(shí)機(jī)。現(xiàn)階段，高職高專院校提倡的學(xué)習(xí)方式是終身學(xué)習(xí)，電腦效果圖制作課程軟件的更新速度較快，在課堂上教師的講授是不可能面面俱到的，這時(shí)就要求學(xué)生具有良好的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)地去提出問題、解決問題，系統(tǒng)地掌握老師上課的知識(shí)點(diǎn)，并且能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，高職高專院校可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的自學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力。

2.構(gòu)建科學(xué)合理的考評(píng)制度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是為了追求學(xué)生更大的創(chuàng)造空間，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到課程帶給他們的驚喜，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。電腦效果圖制作的課程考評(píng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，整個(gè)成績考評(píng)分為兩個(gè)部分，分別為平時(shí)成績和期末成績。平時(shí)成績主要采用課堂檢查以及批改作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，在課堂檢查的過程中，可以全方位地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的情況，這時(shí)就要求教師認(rèn)真地做好課堂記錄。另外，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的提交，教師也可以將每次的優(yōu)秀作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在期末進(jìn)行考評(píng)的過程中，教師不應(yīng)限制學(xué)生對(duì)于作品的構(gòu)思，要最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度會(huì)更加端正，思路更加清晰，并且有利于學(xué)生擺脫對(duì)考試的恐懼心理，將全部的熱情投入到作品創(chuàng)作中去。

我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的整個(gè)過程中，要科學(xué)合理地使用教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，注重提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。另外，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，不但讓每一個(gè)學(xué)生在一門課程學(xué)習(xí)的過程中感受到知識(shí)的魅力，而且還能收獲敢于創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，最終培養(yǎng)出社會(huì)需要的全方位人才。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕