劉云霞

摘要：中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學中，存在很多問題，尤其是課程方面需要大力、徹底的改革，以便于讓計算機專業(yè)的畢業(yè)生能夠更好的適應現(xiàn)代社會的需要，根據(jù)國家相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合現(xiàn)行中職學校計算機專業(yè)教學大綱等相關(guān)規(guī)定，提出在中職計算機專業(yè)課程改革中應從計算機專業(yè)課的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教材選擇等方面進行改革，從而為社會培養(yǎng)合格的計算機專業(yè)人才和提高中職計算機專業(yè)的教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 計算機專業(yè) 課程改革 課程內(nèi)容 課程結(jié)構(gòu)

一、課程功能的改革

中等職業(yè)學校計算機專業(yè)開設(shè)的課程就是為了培養(yǎng)學生計算機專業(yè)方面的知識的，要改變傳統(tǒng)的課程功能，改變單純注重傳授知識的現(xiàn)狀；要使開設(shè)的計算機專業(yè)課能夠引導學生去學會學習、學會生存、學會做人的功能。最為重要的是強調(diào)在學生學習計算機專業(yè)知識的過程中，能夠潛移默化地培養(yǎng)他們正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生具有強烈的社會責任感，愿意為人民服務的信念，引導學生樹立遠大的理想，比如在《程序設(shè)計》這門課中，要使學生在學習程序設(shè)計知識的同時，學會邏輯思維和分析問題、解決問題的能力，在教學中補充這門課相關(guān)領(lǐng)域里面的成功人士，甚至是專家學者的成功故事，使學生得到課本外的教育，從而豐富這門課的教育功能。

二、課程結(jié)構(gòu)的改革

現(xiàn)在多說中職學校的計算機專業(yè)，在在校兩年時間的學習過程中，學生要學習十幾門計算機相關(guān)課程，通過走訪周邊的幾所職業(yè)學校，發(fā)現(xiàn)，各個職業(yè)學校的開課科目不同、課程開設(shè)的學期和課時不同，其實，計算機專業(yè)課和其他文化課一樣，都有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，既然有這樣的內(nèi)在聯(lián)系存在，那么在開設(shè)計算機專業(yè)課的時候，就要考慮邏輯關(guān)系，比如《計算機應用基礎(chǔ)》這門課是學習計算機其他課程的基礎(chǔ)，這門課就要理所應當?shù)拈_在第一學期。

三、課程內(nèi)容的改革

當前中等職業(yè)教育中計算機專業(yè)課程中有很大一部分課程理論偏多，而計算機專業(yè)的畢業(yè)生在離開學校，走到工作崗位之后，更多的是要面臨動手操作的要求的。所以在課程內(nèi)容的安排上要偏重于實踐，理論當然要有，但是份量可以減少一些，讓動手操作和實踐部分占據(jù)主要位置。其實計算機就是這樣，在很多時候，我們需要的是能做出來，不一定需要必須說出來，在實際教學中，我要在課程內(nèi)容的選取方面也要多動腦子，改變傳統(tǒng)的思維，對于計算機發(fā)展的速度來講，教材的更新速度就顯得十分緩慢，多數(shù)的計算機專業(yè)教材都是相對落后的，更有一些教材的知識相對陳舊和古老，尤其是計算機零部件的參數(shù)更是瞬息萬變，所以教學中，一味地依賴教材，那肯定不行，怎么辦？教師在實際教學中要靈活應變，把教材作為一個參考，將書本外更多更實用的知識傳授給學生。

四、課程實施的改革

在實際教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師，積極性是學習的動力，主動性是學習成功的保證。不要讓學生死記硬背相關(guān)知識、摒棄機械訓練的現(xiàn)象，要讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在教學過程中，精心安排教學的實驗、實踐內(nèi)容，要將理論付諸實踐，讓學生更好地理解理論知識，同時注重對學生技能的培養(yǎng)，訓練學生的動腦、動手能力。根據(jù)教學內(nèi)容，合理科學安排操作項目，在實踐課中，將操作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個子項目，通過子項目的完成，進而能夠匯總成一個完整的項目。實踐的最終目的是能夠適應崗位技能要求，因此，在進行項目化教學的過程中，同時要強化綜合實踐訓練。

五、課程評價的改革

好的評價方法，可以調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)學生自主學習的能力，改善學生學習的風氣，促進教學。科學、合理、有效的評價方法既能反映學生各方面能力水平又可以對學生形成激勵。傳統(tǒng)的考核方式就是一張試卷，理論固然不能少，但是僅僅依賴理論知識是不能全面的反應學生的學和教師的教的情況的，這就要求我們必須采取理論考核與項目實踐相結(jié)合的考核方法。在平時的教學要求中，加強實踐項目的考核，從而讓學生自覺參與、自覺完成，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。在重視實踐的基礎(chǔ)上，提高學生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結(jié)合，完成綜合性項目，作為總結(jié)性評價。

總之，在中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)中進行課程改革，不是一朝一夕的事情，是一項長期而又艱巨的任務，需要計算機專業(yè)的教師和學校領(lǐng)導以及教育主管部門領(lǐng)導的共同努力，實踐證明在深化中職計算機專業(yè)課程改革的同時，可以使教師的教、學生的學、學校的管理都得到很大的改觀，所以這是一項多贏的舉措，只要我們肯將課程改革付諸行動，并且在改革中堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的改革方向，按照中職計算機專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進一步深化課程改革，加強課程實施、評價和管理的力度，就可以構(gòu)建具有職業(yè)教育鮮明特色的中職計算機專業(yè)課程體系。

參考文獻：

[1] 駱曉燕 對中職計算機專業(yè)課程改革的思考 甘肅教育 2012年第1期

[2] 陳建新 中職計算機專業(yè)課程改革的實施方略 考試：教研版 2012年第03期

[3] 于志博 中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革探究 魅力中國 2010年第34期