孫靜

摘要：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。素質(zhì)教育是一種面向未來，使高中學(xué)生的思想品德，科學(xué)文化，審美能力，心理素質(zhì)，勞動素質(zhì)等都能提高的教育。本文就淺談高中舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育的聯(lián)系進行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：高中 舞蹈教學(xué) 素質(zhì)教育

高中舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育的聯(lián)系尤為重要，舞蹈是高中學(xué)生喜愛的一種活動，不僅可以強健學(xué)生體魄，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身心和詣發(fā)展，而且，在增強愛國主義，集體主義觀念。培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強化學(xué)生的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力，想像力和創(chuàng)新精神等方面有著不可替代的獨特作用。

一，在舞蹈教學(xué)中對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈是來源于生活又高于生活，是人們表達情感的一種藝術(shù)形式之一， 我們在考察高中舞蹈教學(xué)與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系時能夠得到怎樣的啟示？舞蹈教學(xué)一是在于提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞與舞蹈學(xué)習(xí)的能力，二是通過舞蹈訓(xùn)練達到強身健體，美化形體，增強學(xué)生的自信心；三是通過舞蹈表演增強愛國主義，集體主義精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能正確的認(rèn)識到人類社會的情感交流。在這個色彩紛呈的世界里，舞蹈以其獨特的美表現(xiàn)傳達著人類共同享受，共同追求的情感，它為我們展現(xiàn)了人類心靈深處的情感，不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當(dāng)我們以美好的、生動的。詩一般意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。學(xué)生在學(xué)習(xí)表演的過程中自然而然的懂得了助人為樂，見義勇為，誠實守信，孝老愛親這些品德需要說無數(shù)遍的道理。我創(chuàng)編的歌舞《相信》使愛國主義精神的傳承這深刻的教育內(nèi)容在舞蹈中不但完善而且不斷升華，舞蹈教學(xué)與青少年素質(zhì)教育的意義就在于此 。

二，在舞蹈教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

俗話說：“愛美之心人皆有之”舞蹈具有認(rèn)識美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的功能，是對學(xué)生進行美育教育的良好形勢，通過舞蹈教學(xué)提高青少年對藝術(shù)的審美能力的培養(yǎng)，從而滿足學(xué)生對美的高層次的追求。舞蹈教學(xué)可以培育青少年的藝術(shù)美感，美感不僅增強個人欣賞能力，也增強他們對生活的積極想像，熱愛和追求。學(xué)生在課堂上，學(xué)習(xí)中，排練演出過程中因其具有情節(jié)性進而具有深刻的教育性，同時能學(xué)會認(rèn)識事物的真，善，美，對學(xué)生的審美能力有很大的幫助。舞蹈教學(xué)中，通過各種舞蹈的姿態(tài)訓(xùn)練學(xué)生，是其四肢動作協(xié)調(diào)，弓背，哈腰的不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的 體態(tài)和姣好的外形氣質(zhì)，是舞蹈對學(xué)生產(chǎn)生的最直接，最顯著的美育功能，舞蹈是看得見的音樂，音樂是看得見的舞蹈 ，音樂和舞蹈可以培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性以及友好合作的品德，增強人的自信心，自豪感，是學(xué)生在舞蹈課中可以得到健美挺拔的肢體 高尚的情操 ，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表儀態(tài) 。特別是中國民族舞教學(xué)展現(xiàn)了舞蹈特有的美，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)舞蹈動作，把蒙古舞，新疆舞，傣族舞 朝鮮舞等動作形象生動的表現(xiàn)出來，讓他們用肢體語言展現(xiàn)美，讓觀眾看到欣賞到這種舞蹈語匯的美，優(yōu)美的舞蹈語言傳達自己對美好事物的認(rèn)可和擬像。是學(xué)生增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，發(fā)揚和傳承了我國的舞蹈歷史，在優(yōu)美的音樂聲中高中生的舞蹈學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，使學(xué)生們心理完全放松，無拘無束，有助于身心的健康同時也達到了課堂教學(xué)審美能力提高的目的。

三，在舞蹈教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

俗話說，“孩子是天生的藝術(shù)家”。這是因為廣大青少年學(xué)生天生好動，喜歡新鮮，變化的事物，善于幻想，具有潛在的創(chuàng)造力。舞蹈在這方面給高中生提供了良好的條件，這門綜合藝術(shù)集音樂感受，身體動作，節(jié)奏變化，感情表達于一身，經(jīng)過課堂和課下的培養(yǎng)與訓(xùn)練。使學(xué)生掌握一定的舞蹈語匯并具備一定的表演能力，得到了良好的教育效果，我編排的舞蹈《九十九只小白鴿》，音樂具體形象，內(nèi)容情節(jié)鮮明 ，先讓學(xué)生們看視頻電視劇情展現(xiàn)給他們，后讓他們聽劇中音樂歌曲，排練時給一個簡單的動作，提示學(xué)生，再講講故事主人公的遭遇，學(xué)生們情緒激動，討論激烈，每個人都躍躍欲試，主動給老師展示自己所想出的動作，經(jīng)過幾次觀察，學(xué)生不僅發(fā)揮了想象力，還發(fā)揮出了創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，他們有的扮演者火苗。有的裝扮著白鴿，有的像一幅畫造型不動，有的像火苗在不斷地顫動，課堂上小組互助互評，展現(xiàn)自我。因此 課堂效果會越來越好，學(xué)生在這種環(huán)境下，創(chuàng)造力的發(fā)展與智力的開展相輔相成，大腦不斷地調(diào)整 ，舞蹈的創(chuàng)造力的潛會能得到不斷的激發(fā)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

高中舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系密不可分，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，要從每一位學(xué)生的實際情況做起，舞蹈課堂上選擇適合他們有興趣的舞蹈形體組合作品以及各種舞蹈活動入手，會更大限度的發(fā)揮舞蹈教學(xué)獨有的育人功能，達到促進高中學(xué)生素質(zhì)教育的不斷提高。

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