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        體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究

        2015-10-21 19:37:28杜君
        新絲路(下旬) 2015年5期
        關(guān)鍵詞:小組合作體育教學(xué)問題

        杜君

        摘要: “小組合作學(xué)習(xí)”是自主學(xué)習(xí)的一種形式,它作為《新課標(biāo)》中一種新型的學(xué)習(xí)方式,一般包括同伴合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)這兩種形式。其對學(xué)生身心發(fā)展具有積極影響,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。所以對于體育教學(xué)效果的提升也有重要意義。

        關(guān)鍵詞:體育教學(xué);小組合作;問題;對策

        一、問題提出

        堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異不同需求,確保每一個學(xué)生受益。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師—生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹?--生之間或生----生之間的互動,有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性,形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系,有助于彌補(bǔ)一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,照顧學(xué)生差異,讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,真正去體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)集體團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。由此可見,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。

        二、小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的意義

        1.明確分工,強(qiáng)化學(xué)生的角色意識。在實(shí)際教學(xué)中,小組內(nèi)的同學(xué)都承擔(dān)不同角色。有二人一組,三四個人一組,合作學(xué)習(xí)是按人數(shù)確定分工。如有組長,練習(xí)者 , 記錄員 , 評判者 , 監(jiān)督員等。這樣,既強(qiáng)化了小學(xué)生合作意識,又能使個人的努力得以充分地展現(xiàn)。

        2樂于合作,鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在小組練習(xí)中,一些學(xué)生能力強(qiáng),過于積極踴躍顯示自己,不讓別的同學(xué)練習(xí)。對這些學(xué)生,讓人人學(xué)會互相幫助,讓每一位同學(xué)知道他們不僅要為自己負(fù)責(zé),而且要為所在小組的同伴負(fù)責(zé)。除非他們的組員獲得成功,否則他們自己也不能獲得成功。

        三、體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生意義

        學(xué)生是未來的社會個體,而學(xué)生的主體性并非是游離于社會的,它必須將個體融入社會之中,以此在將來服務(wù)于社會。

        “當(dāng)前我們的教育目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)具有自覺能動性、自主性和獨(dú)立性的學(xué)生,對事物有獨(dú)創(chuàng)的思維與見解,敢于發(fā)表意見,具有社會交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)這類人才的有效途徑,能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。

        學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是尊嚴(yán)和自我價值的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺,為更多的學(xué)生提供更多的平臺。小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊競爭意識和品質(zhì),通過小組成員間的幫助,實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目的。通過小組合作形式的教學(xué),學(xué)生可以較好地適應(yīng)以后進(jìn)入社會中的各種情況,在團(tuán)隊教學(xué)中發(fā)揮積極作用。人人都有表現(xiàn)的機(jī)會,在小組中相互交流,相互尊重,使每個學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識自我,實(shí)現(xiàn)自生的價值。

        四、小組合作學(xué)習(xí)對教學(xué)效果的意義

        學(xué)生的興趣特點(diǎn):貪玩好動,是學(xué)生的天性。特別是男同學(xué)常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育教學(xué)的興趣,培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力,又能在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容,完成體育教學(xué)目的。

        體育課中,教師利用有效地語言組織教學(xué),再對學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué),找出錯誤動作后,集體糾錯后再進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。在小組集體練習(xí)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力,并及時進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

        五、體育教學(xué)促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的策略分析

        1、組建合作小組。為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢,在組建合作小組時,盡量使小組成員在性格、才能、個性特征、學(xué)業(yè)成績等諸多方面保持合理的差異性。小組成員彼此認(rèn)可,相互信任。

        2、確定合作目標(biāo)。教師必須根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況,確定合適的目標(biāo),并據(jù)此來改變小組類型,構(gòu)建小組結(jié)構(gòu),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        3、創(chuàng)設(shè)合作氛圍。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo),根教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際,合理運(yùn)用不同教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

        4、保證合作時間。教師要保證學(xué)生合作的時間,尤其是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生見解的時間,小組成員在小組討論中表達(dá)自己見解的時間,小組成員之間討論形成代表性意見的時間。

        5、掌握合作技能。合作必須通過交流,因此小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是交流技能的培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)的研究中,我們主要培養(yǎng)學(xué)生七會:傾聽、質(zhì)疑、樂于表達(dá)、接受、評價、自控、反思。

        6、引進(jìn)激勵機(jī)制。在小組合作過程中,為了更好地發(fā)揮同學(xué)間的合作效能,我們采用了一系列的競爭方法。

        7、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小組合作學(xué)習(xí)不但不排除教師的作用,相反對教師的作用有了更高的要求,因?yàn)橹挥薪處煵拍芙M織學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合作,避免隨意性,保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。所以,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,適時、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組合作的過程。

        參考文獻(xiàn):

        [1]崔樹毅.主體性教學(xué)管理策略〔M〕.中國社會出版社.2006.

        [2]王亞荻.體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究 (教育教學(xué)研究) 2014

        [3]曾勇.高中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究——以武侯高級中學(xué)為例 .四川師范大學(xué) 2010

        [4]何昌貴.小組合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究.企業(yè)文化(下旬刊) 2013

        [5]王海濱.學(xué)生創(chuàng)造性思維與能力培養(yǎng)在生物教學(xué)中的體現(xiàn) .小作家選刊(教學(xué)交流) 2013

        [6]林維鏡.淺析小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育課中的運(yùn)用 .小作家選刊(教學(xué)交流) 2013

        [7]莫日炎.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式創(chuàng)造高效課堂 .中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究) 2014

        [8]侯海燕.體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)禪式的研究與實(shí)驗(yàn)[J].山東體育科技.2006.04

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