摘 要：老師有愛，就別傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方--自尊心。每一個學(xué)生都是唯一的最美，每一個學(xué)生都是特別的寶貝。愛能改變一切，也能讓我充滿快樂;愛能讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。因為愛，所以靜待花開。

關(guān)鍵詞：關(guān)心;耐心;自尊心

“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

老師有愛，就別傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方——自尊心。

今年我剛接過來的這個班，有一位文靜可人的小女孩，第一次回答問題時，由于緊張，她回答問題時結(jié)結(jié)巴巴、反復(fù)說同一句話，同學(xué)們哄堂大笑，她紅著臉，一句話都不說了。我看了看同學(xué)們，然后笑著對他說：”你知道同學(xué)們?yōu)槭裁葱幔克麄兪窃诠膭钅隳?。“我的話音剛落，就有一位同學(xué)喊道：”加油！“緊接著是同學(xué)們鼓勵的掌聲。她在沉默了幾秒后，鼓足了勇氣，雖然仍是結(jié)結(jié)巴巴的回答，但同學(xué)們的掌聲讓她露出了笑容，有了信心。以后回答問題，一次比一次進(jìn)步，這更加讓她奠定了信心。

每一個學(xué)生都是唯一的最美，每一個學(xué)生都是特別的寶貝。

真正做到關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)愛學(xué)生的心靈，不是簡單的說教，應(yīng)該落實到每個細(xì)處，每件小事中。在與學(xué)生進(jìn)行心理交流時我避免使用諸如“我告訴你，你聽我說”“你錯了”“你還不懂”等命令式、灌輸式的口吻，我用商量的語氣，如“請你告訴我你現(xiàn)在的想法”“你的意思是不是……”等?？傊?，我把每個學(xué)生都擺在與自己平等的位置上，要主動接受學(xué)生，深入他們的內(nèi)心世界，舍身出地地為他們著想，并持以真誠的關(guān)心和愛護(hù)，我認(rèn)為只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生信任、坦誠、溫暖等積極情感，才能創(chuàng)造一種自由、舒暢、開誠布公的相互交往氛圍. ?我教過的學(xué)生中曾有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價，于是，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來讀題目要求，開始他當(dāng)然讀的不好，引起了大家的哄堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)讀的是有一點點不準(zhǔn)確，但是他的敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。有什么事情我都讓他幫忙去做。漸漸的他變了。

每一位教師應(yīng)該都遇到過這樣的孩子，其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？ ?我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂;愛能讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

作者簡介：

肖燕平（1979～），女，山東省莘縣人，漢族，現(xiàn)職稱：中教一級，學(xué)歷：本科，研究方向：中學(xué)英語。