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        淺談法制教育如何在語文教學(xué)中滲透

        2015-10-21 19:28:25鄭瑤
        速讀·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:法制意識(shí)法制教育滲透

        鄭瑤

        摘 要:語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主陣地,利用語文教學(xué)向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此,初中語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí),必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,既不能把語文課上成法制課,也不能漠視語文教學(xué)中蘊(yùn)含的法制教育因素,而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?,適時(shí)滲透,潛移默化,全面提高學(xué)生的法制意識(shí)。

        關(guān)鍵詞:法制教育;語文教學(xué);滲透;法制意識(shí)

        近日,語文教材中被奉為“經(jīng)典之作”的散文《背影》引起熱議,源于一篇被廣泛轉(zhuǎn)載的文章——“朱自清《背影》因違反交規(guī)被逐出教材”,不管這則消息是否真實(shí),但由此透露出來,法制教育已成為中學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)。

        增強(qiáng)青少年的法制意識(shí),關(guān)系著國家的穩(wěn)定,社會(huì)的和諧,家庭的和睦以及個(gè)人的安危。在語文教學(xué)中滲透法制教育既是新理念教育的內(nèi)容,更是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所在。作為教育第一線的教師,不能再為教教本而教教本,我們應(yīng)該以人為本,跳出教材,用新的教育理念,新的教學(xué)模式,發(fā)散學(xué)生思維,聯(lián)系實(shí)際生活中的例子,把法制教育滲透在我們的語文教學(xué)之中,促進(jìn)國家的穩(wěn)定,構(gòu)建社會(huì)的和諧,創(chuàng)建家庭的完美。讓學(xué)生知法、懂法、守法,已成為我們教育教學(xué)中一件刻不容緩的大事。筆者在實(shí)際教學(xué)中嘗試從以下幾個(gè)方面將法制教育滲透在語文的學(xué)科教學(xué)中。

        一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

        中學(xué)語文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文,在閱讀教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美,也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。《斑羚飛渡》中狩獵隊(duì)圍攻斑羚等行為我們可以宣傳《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》。即使獵捕非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物,也必須取得狩獵證,并且服從獵捕量限額管理,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。

        如在教學(xué)《威尼斯商人》時(shí),上課前,可以有意識(shí)地安排學(xué)生高歌《五十個(gè)民族五十六支花》。我們看到夏洛克是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性,揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質(zhì)。同時(shí),他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對夏洛克,既鄙夷他的貪婪,憎恨他的殘酷,又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱,這是明顯的種族歧視。進(jìn)而聯(lián)系歌詞,讓學(xué)生深深地明白,在我們的社會(huì)主義法治國家,堅(jiān)決杜絕了大漢族主義的滋生與蔓延,五十六個(gè)個(gè)民族一律平等,建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的和諧民族關(guān)系,五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家。

        教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),魯智深“三拳”打死鎮(zhèn)關(guān)西從文學(xué)的角度來看寫得酣暢淋漓、痛快至極,體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善的俠義精神。這種“路見不平,拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時(shí)代“惡人橫行,好人受欺”的黑暗背景下,有其存在的合理性和必然性。我們?nèi)绻皇呛唵蔚卣毡拘?,對于世界觀處于形成期的初中學(xué)生來說,難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念,所以就有必要用現(xiàn)代人理性的法眼來引導(dǎo)他們辯證思維,學(xué)會(huì)用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著,做到“去糟粕、取精華”。魯提轄的行為究竟對不對?今天如果遇到這種類似的事情,應(yīng)如何對引導(dǎo)學(xué)生歷史地、辨證地來看待魯提轄的行為,從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。

        二、作文教學(xué)融入法制教育

        葉圣陶先生指出:作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”?這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制和公德教育,寫日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專家說過:“日記是道德長跑,每天堅(jiān)持,促使人心靈求真向善愛美。”學(xué)生寫日記是說真話,說心里話,這便起到了催人求真的作用。同時(shí),寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn),勸人改過。作為語文教師,我充分利用日記這種寫作形式,引導(dǎo)學(xué)生回眸生活中不文明、不規(guī)范行為,乃至違法犯罪現(xiàn)象,通過日記這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露,接受深刻的教育。

        在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件,誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié),不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的習(xí)作水平,而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛,原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí),而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的習(xí)作水平,更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的深入思考,整理自己的思想,對事件表達(dá)自己的看法,在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí),對比自己或周圍人的做法,規(guī)范自己的行為。

        三、語文實(shí)踐深化法制教育

        生活無小事,事事皆育人。生活是一本無形的教科書,是取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人,他們在成長過程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。法治教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活,怎樣做人的,它只有和生活情境結(jié)合起來,才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。搞教育講師德,當(dāng)醫(yī)生講醫(yī)德,做藝人講藝德,當(dāng)然法制教育也必須講法制道德。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我時(shí)常組織學(xué)生模擬法庭審案的形式,讓學(xué)生來扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師,再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動(dòng),學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到了提高,而且還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人必須有良好的道德,必須要學(xué)會(huì)公平、公正、公開對待每一件事,不能徇私舞弊,損公肥私,這其實(shí)就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外還有環(huán)境保護(hù)調(diào)查、制作法制手抄報(bào)等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生法制道德的形成搭建平臺(tái),提供生長的土壤。

        總之,通過對語文教學(xué)中的一些素材進(jìn)行全新的解讀、拓展延伸,適時(shí)地滲透法制教育,將學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的目標(biāo)。通過自主、合作、探究等方式,滲透法制意識(shí),使工具性和人文性達(dá)到完美統(tǒng)一,在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生的法制意識(shí),提升了青少年的法律水平,提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性,更好地推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開展,促進(jìn)依法治國方略實(shí)施和社會(huì)主義法制的建設(shè)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張?jiān)?法制教育在語文教學(xué)中的滲透[J].文教資料.2009年32期

        [2] 戴文雅.語文教學(xué)中法制教育的實(shí)踐與運(yùn)用[J].快樂閱讀.2011年07期

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