吳書杰

摘 要：為了貫徹和落實(shí)十八大和十八屆三中、四中全會(huì)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，教育部2014年頒布了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》文件，對(duì)中職的德育教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。根據(jù)新修訂大綱的要求，對(duì)中職院校德育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出一些中職學(xué)校對(duì)德育教學(xué)的改革方略。

關(guān)鍵詞：多元文化；中職思想政治教育；現(xiàn)狀；改革措施

隨著世界文化交流日益頻繁，我國的國內(nèi)文化也受到深刻影響。多元文化的發(fā)展為消除文化霸權(quán)主義起到了決定性作用，同時(shí)為中職院校的思想政治教育改革起到了推動(dòng)作用。極大限度地提高了中職學(xué)生的自我認(rèn)知能力，擴(kuò)大了與社會(huì)的接觸面，促進(jìn)了中職學(xué)生的文化理念向多元化發(fā)展，放棄原有的落后觀念，使本族文化和外來文化互相融合，對(duì)促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。但是，多元文化的發(fā)展雖然給中職學(xué)校帶來了一定的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

一、多元文化背景下中職思想政治教育的現(xiàn)狀

受多元文化給中職院校的學(xué)生帶來了很多正面能量。拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面，提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知能力，加大了學(xué)生與社會(huì)的溝通能力和適應(yīng)能力。但是，事物的發(fā)展都是相對(duì)的。在多元文化時(shí)期，中職院校的學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育還是存在一定的缺陷和問題的。

1.中職院校的學(xué)生在文化的思想認(rèn)知上存在缺陷

在多元文化的影響下。很多國家的負(fù)面問題也不斷地表現(xiàn)出來。中職生開始追求物質(zhì)享樂主義，注重自我感受。一些不好的社會(huì)現(xiàn)象也對(duì)中職生的思想行為和觀念產(chǎn)生重大影響，使學(xué)生在倫理道德、情感認(rèn)知和文化理念上都有所偏差。有的中職生認(rèn)為西方文化才是自己所崇尚的，用它來武裝自己，把它作為一種時(shí)尚來追崇，嚴(yán)重影響了學(xué)生本土文化的發(fā)展，使學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)道德責(zé)任扭曲，阻礙了本民族的價(jià)值觀體系的建立和發(fā)展。

2.中職院校教育理念有所偏差，學(xué)生文化素質(zhì)偏低

在中職院校的教育中，人們常常認(rèn)為中職學(xué)校教育就是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才。這與《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》中所要求的德育目標(biāo)相違背。在這種思想的影響下，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育中，只注重對(duì)學(xué)生個(gè)人技術(shù)技能的提升，卻忽視了對(duì)學(xué)生思想教育的培養(yǎng)。在社會(huì)中人們普遍認(rèn)為中職院校的學(xué)生素質(zhì)低下，沒有禮貌，人文素養(yǎng)不高，這樣的結(jié)果很大一部分原因就在于學(xué)校的教育。一般中職院校的學(xué)生正值青春期和叛逆期，如果學(xué)校在這時(shí)沒有正確的價(jià)值觀念和政治思想的引導(dǎo)，很容易使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有所偏差。社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，學(xué)校在教育中，不僅要重視技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)生道德觀念和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

鑒于以上情況，為了適應(yīng)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》要求中職學(xué)校對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革是必要的。

二、多元文化背景下思想政治教育的改革措施

1.改變教育模式，采用一元文化為主導(dǎo)，多元文化為輔的教育模式

中職教育的新大綱要求既要遵循方向性和時(shí)代性相結(jié)合的原則，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)持走馬克思主義思想和社會(huì)主義道路，實(shí)行中國特色主義教育的理念。所以，中職學(xué)校的教育重點(diǎn)要堅(jiān)持馬克思主義的思想理論體系為主，國外多元文化為輔的原則。在樹立學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念下，借鑒西方先進(jìn)的思想文化，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和思想文化的認(rèn)知程度和認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)本土文化的穩(wěn)步發(fā)展。

2.改變中職院校的教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生的德育素質(zhì)教育

中職院校思想政治教育新大綱要求，中職院校教育必須以形成學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和法律意識(shí)為目標(biāo)。這一要求促使學(xué)校必須改變以技術(shù)教育為核心的傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新設(shè)置，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置馬克思主義哲學(xué)、中共黨史和國情教育、個(gè)人品德教育，日常行為規(guī)范和文明禮儀教育等公共基礎(chǔ)課，把公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程緊密地結(jié)合起來，一方面提高學(xué)生的技能；另一方面提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

3.學(xué)校教育應(yīng)樹立主流的思想意識(shí)形態(tài)

在多元文化的校園意識(shí)形態(tài)中，樹立主流的思想意識(shí)，重視馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)與宣傳，吸收西方的優(yōu)質(zhì)文化，抵制腐朽思想的入侵，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和知識(shí)層面，促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展。

總之，隨著世界文化交流的日益頻繁，中職院校必須加強(qiáng)對(duì)文化主流的認(rèn)知能力，既要加強(qiáng)學(xué)生技能的提高，又要重視學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能符合中職院校思想品德教育新大綱的要求，從而為社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬?，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展。

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