王海燕

從初中物理這門學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)部分是其重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力。

一、目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍的問(wèn)題

1. 學(xué)校和教師方面對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在態(tài)度上的問(wèn)題。他們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是特別重要的部分，用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間還不如給學(xué)生直接講實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，認(rèn)為只要學(xué)生能記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論，就算是掌握了物理課程。在這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)的功能不能得到充分展示和發(fā)揮。另外，有些教師可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解不夠深刻，他們也不愿意在教學(xué)過(guò)程中花費(fèi)時(shí)間和精力，這就造成初中物理實(shí)驗(yàn)方法的單一性。

2. 在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的老化，使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也相對(duì)統(tǒng)一。有時(shí)候很多班級(jí)都是做一樣的實(shí)驗(yàn)，在這種情況下，可能會(huì)造成在同一種儀器和方法上出現(xiàn)的結(jié)論是一樣的現(xiàn)象。這在一定的程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象不會(huì)去認(rèn)真觀察和思考，根本達(dá)不到預(yù)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3. 在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果可能會(huì)存在誤差，往往效果不盡如人意。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了諸多的問(wèn)題，很多物理實(shí)驗(yàn)是不能達(dá)到其水平和目標(biāo)的，通常只是在限定的時(shí)間內(nèi)能夠完成一部分的要求，最終的效果也并不是很好，這是需要教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、改善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生的興趣驅(qū)使。一般來(lái)說(shuō)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，首先為吸引學(xué)生，講解一些歷史知識(shí)，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，提升課堂氣氛和趣味性。另外，物理教師是十分嚴(yán)肅的，但是每個(gè)表現(xiàn)形式有很多不同，如果要使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到提高，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于初中生學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)，針對(duì)的教學(xué)對(duì)象通常是以高年級(jí)學(xué)生為主，這個(gè)時(shí)候的孩子都比較愛(ài)動(dòng)，教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂。同時(shí)，為了能夠吸引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，還可以在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中使用一些多媒體。這樣在多媒體的輔助下，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)比較直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有思考的時(shí)間。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)部分和內(nèi)容，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，能從根本上加深物理實(shí)驗(yàn)的印象。

2. 注重物理實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的方式。初中物理實(shí)驗(yàn)，教科書(shū)，很多都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)盡管這種實(shí)驗(yàn)對(duì)于操作和技能的要求不高，但是這個(gè)過(guò)程是學(xué)生智力和創(chuàng)造力發(fā)展和形成的根本。另外，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地演示實(shí)驗(yàn)，使其變成探索性的實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些探究性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在積極參與的過(guò)程中充分發(fā)揮他們的主體地位和作用，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新靈感。

3. 開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以通過(guò)開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索，激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)槎嗍蕉鄻?、?nèi)容豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，加深印象，提高創(chuàng)新能力。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)物理學(xué)科的課程進(jìn)度，有針對(duì)性地開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究性地學(xué)習(xí)和綜合性地實(shí)踐活動(dòng)得到啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)了浮力后，教師可以讓學(xué)生自己制作密度計(jì)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行操作計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生在這種氣氛下會(huì)愿意加入到活動(dòng)中，提高參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)部分是其主要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。合理的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生熱愛(ài)自然，尊重自然，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣。因此，作為初中物理教師，應(yīng)該不斷采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，充分利用初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。