馬濤

摘要：社會的不斷發(fā)展對學生的要求越來越高。素質教育的不斷受到重視使得作為素質教育核心之一的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為人們關注的重點。中學階段是學生心理發(fā)育和人格形成的關鍵階段，而美術教學對學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高能夠起到積極的促進作用。通過美術教學可以幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)美和利用美。在中學美術教學中，素描教學至關重要。通過素描教學可以提高學生的專業(yè)能力，促進其技巧的不斷提高。在此，筆者主要針對如何通過素描教學提高初中生的美術興趣及創(chuàng)新能力談一談自己的看法。

關鍵詞：素描教學;美術興趣;創(chuàng)新能力

通過素描教學能夠對激發(fā)學生的美術學習興趣和提高學生的創(chuàng)新能力起到積極的促進作用。初中階段學生正處于各方面能力快速發(fā)展的時期，這一時期學生受到的教育和能力的提升對學生的長遠發(fā)展能夠起到積極的促進作用。因此初中階段的美術教育、更具體的說是初中階段的素描教學要立足于學生的實際情況，選擇科學合理的教學方法，有針對性的激發(fā)學生的美術興趣、提高學生的創(chuàng)新能力。這需要教師從學生的知識結構的構建、專業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的引導還有課堂教學模式的改善等多方面入手，在依據(jù)事實的基礎上不斷調整教學模式，革新教學思想，真正的幫助學生全面的發(fā)展自己。

1以素描教學為基點激發(fā)學生的學習興趣

其實不僅僅是素描教學，其他任何學科的教學都要以學生的學習興趣為基點，通過激發(fā)學生的學習興趣讓學生真正的投入到某一學科的學習之中，只有這樣才能夠真正取得理想的效果。因此在實際教學過程之中，教師要有意識的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠真正積極的投入到美術學習之中去。學習興趣是學生學習的最強大的內在動力，要充分調動學生的學習興趣學生才能夠讓學生真正的感知到學習過程之中的細節(jié)。想要擁有創(chuàng)新的靈感其前提條件就是要對美術學習抱有充分的興趣。而學習興趣的激發(fā)不是簡單粗暴的一蹴而就，它需要教師根據(jù)學生的實際情況選擇科學的教學方法，同時多方面考察學生的實際情況，在教學過程之中如果及時的發(fā)現(xiàn)問題和調整教學模式。

學習興趣的激發(fā)離不開良好的課堂學習氛圍。因此素描教學過程之中教師要有意識的營造良好的素描教學氛圍，讓學生在寬松和諧的狀態(tài)之中進行學習。所以在教學過程之中，教師應該給學生足夠的自由，如果學生有自己的想法和觀點，教師要保證其能夠暢所欲言。在遇到難題的時候，教師應該以平等的身份和學生進行溝通和交流，這樣學生才能夠說出自己最真實的想法。同時也只有在這樣的環(huán)境之中，教師才能夠真正真實的觀察和了解學生，掌握學生的學習動態(tài)。針對教師制定個性化的教學方案以促進學生的個性發(fā)展能夠起到積極的促進作用。

除了營造寬松的課堂教學氛圍之外，教師還應該有意識的引導學生感受和理解美術的魅力。特別是素描的魅力。在條件允許的情況下，教師應該多帶學生到美術館等地方去，讓學生能夠近距離的感受美術之美。這對激發(fā)學生的靈感和學習積極性能夠起到積極的促進作用。此外教師也可以在課堂教學過程之中讓學生臨摹一些比較優(yōu)秀的作品，讓學生在學習的過程之中更好的提高自己。在學習以外，教師還要給學生展示自我的機會。比如說在班級內部舉辦一個小型的畫展收錄學生的優(yōu)秀作品，或者讓學生參加一些大型的比賽等，這些都能夠記憶不激發(fā)學生的學習興趣。而且通過這樣的方式進行教學能夠更加有效的調整學生的學習心態(tài)，在不斷學習和進步的過程之中，學生的視野會更加的開闊，藝術素養(yǎng)也會得到明顯的提高。這些都是對學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高可以起到積極的幫助作用。

2提高學生創(chuàng)新能力的建議

2.1從實際生活出發(fā)

創(chuàng)新能力的提高需要學生有大量的生活積累。只有在不斷的積累過程之中提升自己的能力，學生才有可能做出創(chuàng)新。這樣學生的創(chuàng)新能力才會有所提高。美術來源于生活，最終也必然需要回歸于生活。通過素描可以將生活之中的美好進行抽象和簡化然后以一種更加明朗和藝術化的方式表現(xiàn)出來。這一過程的基礎是實際生活。因此美術離不開生活的藝術。為了提高學生的創(chuàng)新能力，教師要要求學生好好的觀察和理解生活，從生活之中發(fā)現(xiàn)藝術和使用藝術。在大量的觀察積累之下，學生的觀察力會更加的敏銳，視野會更加的開闊，性情會更加的愉悅。在這樣的基礎上進行想像學生能夠感受到更多不一樣的美好。閉門造車要求學生想像毫無根據(jù)的事物是對學生的折磨。因此為了促進學生的創(chuàng)新能力的提高，教師需要從生活實際出發(fā)，有意識的引導學生從生活之中發(fā)現(xiàn)和積累素材，通過不斷的量的積累最終實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

2.2個性化教育

課程改革的不斷發(fā)展和素質教育的深入都對現(xiàn)代初中教學提出了越來越高的要求。受到傳統(tǒng)應試教育的影響，初中教學對學生的個性發(fā)展并沒有給予積極的重視。但是現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，死板僵硬的初中教育要不得。這樣的教育會禁錮學生的思維的發(fā)展，讓學生變得沒有創(chuàng)新能力。這是十分可怕的。因此教師要重視對學生進行個性化教育，在考察學生實際情況的基礎上做好個性化教育，尊重學生的合理發(fā)展需要。有條件的話教師可以抽空對學生進行個性化的輔導，幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并將之發(fā)揚光大。對于學習終于到的問題，教師可以先讓學生思考，然后引導學生向正確的方向發(fā)展。此外對于學生的新奇的想法，教師不能夠武斷的批評，而是應該從其中尋找閃光點，這樣才能夠真正的做到因材施教、有教無類。

2.3理論聯(lián)系實際，提高學生品質

單純的理論學習如果沒有大量的實踐進行檢驗的話，其質量是沒有保證的。因此教師應該在教學學生理論學習的基礎上多讓學生進行實踐，通過實踐不斷的夯實學生對基礎知識的掌握能力，讓學生能夠在不斷實踐的過程之中發(fā)現(xiàn)自身的問題并解決好自身的問題。此外教師還應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質。創(chuàng)新能力的發(fā)展不僅僅需要學生有比較好的創(chuàng)新能力，還需要其能夠堅持不懈、勇敢的克服一個又一個困難。在面對困難的時候不退縮、不放棄，這樣才能夠真正促進學生的全面發(fā)展。

激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，廣大教師要做根據(jù)學生的實際情況做好準備，為學生的發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]謝雱.中學美術教材教法[M].高等教育出版社，2010.07

[2]余洋.中小學美術教學論[M].合肥工業(yè)大學出版社，2011.08