鐘亞文

摘要：英語作為國際官方語言，在國際發(fā)展一體化的背景之下，發(fā)揮著重要的作用。而英語作為溝通和交流的工具，口語能力自然也就在一定程度上決定了英語能力，所以說，口語教學(xué)在英語教學(xué)中也占據(jù)著重要的位置。本文主要分析了在當(dāng)前的教學(xué)模式下，口語教學(xué)在英語教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：口語教學(xué);英語教學(xué);作用

語言作為溝通和交流的工具，其最終目的是服務(wù)于人們的溝通和交流，英語作為語言的一種，自然也不例外，能夠熟練的應(yīng)用英語口語，才有可能掌握英語，所以說，在英語教學(xué)的過程中，口語教學(xué)是重要的內(nèi)容。培養(yǎng)英語教學(xué)，不僅是為了提升學(xué)生的口語能力，它對學(xué)生英語學(xué)習(xí)還有其它方面的影響，這也正是口語教學(xué)的重要性，口語教學(xué)在英語教學(xué)中的作用的體現(xiàn)。那么，口語教學(xué)在英語教學(xué)中的作用具體有哪些呢？

一、英語口語教學(xué)與聽力教學(xué)相輔相成

聽和說在語言的運(yùn)用過程中，是密不可分的兩個(gè)概念，而語言的運(yùn)用，主要是通過聽和說來完成，所以說，英語口語教學(xué)與英語聽力教學(xué)之間相輔相成。

第一，口語的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的英語發(fā)音，這對學(xué)生聽力過程中音準(zhǔn)的辨別具有重要的作用。我們知道，英語作為一門語言，其對音準(zhǔn)的要求是非常嚴(yán)格的，而且英語本身的特征決定了不同英語發(fā)音的細(xì)微差別可能帶來整個(gè)單詞詞義的巨大差別，所以說，在練習(xí)英語口語的過程中，需要精準(zhǔn)的把握每一個(gè)單詞、音標(biāo)的讀音，而相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)一個(gè)人能夠通過自身的發(fā)音識別出音與音的差別是，他才能夠更好的利用聽力區(qū)分不同的聲音。所以說，在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)好口語，把握好語音之間的差別，才能更好的提升聽力能力。所以說，英語口語教學(xué)對英語聽力的幫助是口語教學(xué)在英語教學(xué)中作用的體現(xiàn)。

第二，口語教學(xué)過程本身就是聽和說互相融合的過程，口語教學(xué)自然有利于學(xué)生聽力水平的提升。在今天英語教學(xué)中，口語教學(xué)的教學(xué)過程，大多數(shù)時(shí)間是教師和學(xué)生進(jìn)行純英語交流的過程，其中包括音標(biāo)學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)確定等內(nèi)容，而這些內(nèi)容的傳遞，就是英語語言的運(yùn)用，學(xué)生進(jìn)行口語學(xué)習(xí)和口語練習(xí)，要反復(fù)的聽教師或者其它英語資料，在這個(gè)過程中，學(xué)生的英語聽力能力必然會得到提升。并且，在英語的口語學(xué)習(xí)中，教師不可能脫離學(xué)生的聽力環(huán)節(jié)而單純的進(jìn)行英語口語教學(xué)。所以說，在英語口教學(xué)中，口語和聽力的相互融合自然會實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語能力提高的同時(shí)，聽力能力也有所提高。

因此，口語教學(xué)與聽力教學(xué)相輔相成，這是口語教學(xué)在英語教學(xué)中的作用的體現(xiàn)，是口語教學(xué)的價(jià)值所在。

二、英語口語教學(xué)是英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)

寫作，是語言利用的另一種形式，也是實(shí)現(xiàn)人與人之間溝通和交流的有一種途徑，所以說，在英語教學(xué)過程中，寫作教學(xué)也是非常重要的內(nèi)容，而英語口語教學(xué)的作用，也體現(xiàn)在它是英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，英語寫作要求對作者掌握大量的單詞和短語，以及固定的句式，而這些內(nèi)容的掌握，很大程度上依靠英語口語。通常情況下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，牢記單詞、短語、句式的方式之一就是背誦，而背誦也就是反復(fù)的讀，這正是口語學(xué)習(xí)的過程。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語時(shí)，反復(fù)讀一些單詞短語，長期的積累過程中，就會對這些內(nèi)容有了一定的記憶，而這樣長期的積累，學(xué)生的詞匯量就會不斷擴(kuò)大。在寫作中，由于有一定的詞匯量基礎(chǔ)，學(xué)生就可以自然的運(yùn)用詞匯和短語，進(jìn)而提高寫作的質(zhì)量。由此可見，英語口語教學(xué)，是學(xué)生提高寫作能力的一個(gè)重要途徑，英語口語教學(xué)，是學(xué)生英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，英語口語教學(xué)中，學(xué)生要進(jìn)行大量的語言交流聯(lián)系，而在語言交流過程中，語言組織能力的鍛煉是非常多的，口語的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對語言有較高的掌握能力，能夠短時(shí)間內(nèi)在大腦中組織出語言并表達(dá)出來。與口語中語言組織能力的要求相比，英語寫作中語言組織能力的要求更多的集中在準(zhǔn)確和有邏輯性方面，但是英語寫作在語言組織時(shí)間上的要求相對于口語學(xué)習(xí)而言，要相對低一些。由此可見，口語學(xué)習(xí)中鍛煉的語言組織能力可以應(yīng)用于英語寫作中，這對英語寫作速度和阻延組織能力的提升的幫助是非常大的。

總之，英語口語教學(xué)是英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，這也是英語口語教學(xué)在英語教學(xué)中的體現(xiàn)之一。

三、口語教學(xué)可以更好的輔助英語語法教學(xué)

除了英語聽力學(xué)習(xí)和英語寫作教學(xué)之外，英語的語法教學(xué)也在一定程度上得益于英語口語教學(xué)?？梢哉f，英語語法教學(xué)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備一定的語法能力，才能應(yīng)對其他英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，英語口語教學(xué)也在一定程度上輔助樂英語語法教學(xué)。

一方面，英語口語教學(xué)中融入英語語法教學(xué)的內(nèi)容，可以彌補(bǔ)英語理論教學(xué)的枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的熱情。通常情況下，語法教學(xué)是教師在課堂上以“灌輸式”的方式傳授給學(xué)生的內(nèi)容，由于理論性強(qiáng)，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生疲勞感，而在口語教學(xué)中融入語法教學(xué)，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)熱情自然會提高，對語法的學(xué)習(xí)效果也會有明顯的提升。所以說，從這一點(diǎn)來看，英語口語教學(xué)中榮譽(yù)英語語法的內(nèi)容，是英語口語教學(xué)輔助英語語法教學(xué)的方式。

另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，需要一定的語法基礎(chǔ)，只有掌握了語法，學(xué)生才能更好的通過英語來進(jìn)行表達(dá)和交流，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語法的渴求，這對英語語法教學(xué)，也是有一定的幫助的?？谡Z的教學(xué)滿足了學(xué)生利用英語交流的需求，而學(xué)生在不斷提高口語能力的過程中，自身會有需求的不斷提升，這就會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語法，這樣，就實(shí)現(xiàn)了英語口語學(xué)習(xí)對英語語法學(xué)習(xí)的帶動。

由此可見，口語教學(xué)可以更好的輔助英語語法學(xué)習(xí)，這也是口語教學(xué)在英語教學(xué)中的作用之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭艷萍、孟凌云.英語口語教學(xué)的作用研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（17）.