熊磊

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，我國公共圖書館閱讀的形式越來越完善，閱讀方試主要有兩種，分別是紙質(zhì)閱讀和電子閱讀。當(dāng)前，在我國公共圖書館中，讀者電子閱讀的數(shù)量和時(shí)間明顯高于紙質(zhì)閱讀，電子閱讀存在著不同程度的“淺閱讀”傾向，而紙質(zhì)閱讀更能加深人們的記憶，啟迪知慧，在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀相輔相成，缺一不可。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)閱讀;電子閱讀;比較分析

傳統(tǒng)的閱讀方式是紙質(zhì)閱讀，讀者通過翻閱紙質(zhì)文本，對(duì)不同類別、不同學(xué)科的書籍加以閱讀，從中汲取有價(jià)值的信息。隨著科技水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活中，電子閱讀產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。電子閱讀時(shí)代的到來，給紙質(zhì)閱讀帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子化的閱讀作為新型的閱讀方式，被公共圖書館廣泛采用。當(dāng)前，一些學(xué)者對(duì)電子閱讀進(jìn)行了研究，認(rèn)為它是一種淺閱讀趨勢，導(dǎo)致紙質(zhì)閱讀地位下降。但是，以往并未對(duì)紙質(zhì)閱讀有進(jìn)行深入的研究，尤其是沒有將二者加以比較，所以公共圖書館要想向讀者提供最佳的閱讀方式，必須對(duì)紙質(zhì)閱讀和電子閱讀進(jìn)行分析，從而有效培養(yǎng)讀者的閱讀能力。

一、讀者紙質(zhì)閱讀情況

在當(dāng)今的公共圖書館內(nèi)，紙質(zhì)閱讀仍然占有一定的地位，紙質(zhì)閱讀將紙張作為載體，主要是對(duì)期刊、雜志、圖書等內(nèi)容進(jìn)行閱讀，它被稱之為傳統(tǒng)閱讀。經(jīng)有關(guān)調(diào)查，每個(gè)月讀者在公共圖書館閱讀的平均時(shí)間為2.4小時(shí)，而且閱讀的教科書、雜志等平均數(shù)量是18本。此外，還有29%的讀者沒有閱讀過紙質(zhì)的學(xué)術(shù)論文。另外，其他讀者也會(huì)在公共圖書館查閱相關(guān)資料，同時(shí)，從紙質(zhì)閱讀的深度可以看出，在公共圖書館進(jìn)行紙質(zhì)閱讀過程中，只有16%的會(huì)經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，而42%的只是有選擇性的進(jìn)行閱讀、此外，有將近50%的更加傾向于閱讀雙語作品，有36%的會(huì)選擇翻譯作品進(jìn)行閱讀。通過調(diào)查顯示，讀者通過紙質(zhì)閱讀由于其思維能力的提升，可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以豐富其專業(yè)知識(shí)。由于公共圖書館的讀者文化層次不齊，一些社會(huì)讀者對(duì)信息技術(shù)未能有充分的掌握，而通過紙質(zhì)閱讀不僅方便了其閱讀，而且可以通過長時(shí)間的研究獲取豐富的知識(shí)，所以紙質(zhì)閱讀對(duì)讀者閱讀能力的提升具有重要意義，與電子閱讀相比，其具有一定的優(yōu)勢。

二、讀者電子閱讀情況

電子閱讀也被稱為網(wǎng)絡(luò)閱讀，它是以電子媒介為載體的閱讀方式，通常情況下，電子閱讀主要兩種形式，分別是下載閱讀和在線閱讀。在線閱讀指的是用戶運(yùn)用電腦、手機(jī)等媒介打開相關(guān)網(wǎng)頁，然后搜集到自己想要的內(nèi)容進(jìn)行直接閱讀;下載閱讀指的是用戶將自己需要的信息在相應(yīng)網(wǎng)站下載下來，存儲(chǔ)在電腦或者手機(jī)等載體上予以閱讀。通過對(duì)電子閱讀的數(shù)量和時(shí)間可以看出，讀者在公共圖書館平均每天的上網(wǎng)時(shí)間為2.7小時(shí)，上網(wǎng)的主要目的是獲取信息、交流溝通、網(wǎng)絡(luò)娛樂等，所以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為讀者的閱讀帶來了多樣化的選擇。當(dāng)然，如果沒有有效的電子信息技術(shù)，其獲取閱讀信息有一定的阻礙。

三、紙質(zhì)閱讀與電子閱讀的比較和相關(guān)分析

（一）比較分析

當(dāng)前，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀都是公共圖書館最主要的閱讀方式，通過對(duì)二者進(jìn)行比較分析可以得知，大部分讀者仍然將紙質(zhì)閱讀作為常用的閱讀方式。盡管有一些讀者通過電子閱讀獲取知識(shí)信息，然而還存在用此方式玩游戲、聽音樂等現(xiàn)象。從閱讀內(nèi)容上看，紙質(zhì)閱讀內(nèi)容主要是新聞評(píng)論、文學(xué)藝術(shù)以及專業(yè)知識(shí)等;電子閱讀方式主要以休閑娛樂、放松心情為多，在電子閱讀過程中，有90%的會(huì)選擇瀏覽方式，然而進(jìn)行精讀的人卻很少，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得閱讀具有多樣化。

采用電子閱讀主要是查閱與娛樂、休閑等相關(guān)的信息。由此可見，讀者采用電子閱讀方式，是娛樂化發(fā)展，在閱讀過程中，將學(xué)習(xí)擺在了次要的位置。同時(shí)，在閱讀時(shí)，利用電子閱讀的時(shí)間明顯多于紙質(zhì)閱讀。研究人員通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用電子閱讀人數(shù)多于紙質(zhì)閱讀，所以電子閱讀對(duì)提升讀者的閱讀素養(yǎng)并沒有起到?jīng)Q定性的作用。但是，從閱讀只讀不寫情況來看，在紙質(zhì)閱讀過程中，不動(dòng)筆記錄的比例為42%，而讀者通過電子閱讀不記錄的比例卻高達(dá)71%，只是通過看的方式進(jìn)行，手、腦器官未能充分調(diào)動(dòng)起來，沒有達(dá)到對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行長久記憶的效果。因此，紙質(zhì)閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀。

（二）相關(guān)分析

雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，推動(dòng)了電子閱讀的發(fā)展，但紙質(zhì)閱讀仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。當(dāng)然，人們會(huì)擔(dān)心上網(wǎng)閱讀效果不好，可是由于網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，讀者利用電子閱讀時(shí)間更長，閱讀的數(shù)量也明顯增多，通過調(diào)查分析，上網(wǎng)時(shí)間與紙質(zhì)閱讀數(shù)量和時(shí)間等呈正相關(guān)，上網(wǎng)的時(shí)間越長，其電子閱讀的時(shí)間也明顯增多，并不是上網(wǎng)時(shí)間越多，紙質(zhì)閱讀的數(shù)量越少。另外，電子閱讀論文的數(shù)量與上網(wǎng)時(shí)間也是呈正比例的關(guān)系。由此表明，在某一層次上，上網(wǎng)時(shí)間越長，電子閱讀的數(shù)量和時(shí)間也有所增多。同時(shí)，紙質(zhì)閱讀的數(shù)量和時(shí)間也增加。此外，二者還存在相互交替和互補(bǔ)性的關(guān)系，如果讀者用在電子閱讀的時(shí)間多，那么，紙質(zhì)閱讀時(shí)間就會(huì)減少。因此，公共圖書館為了向讀者做好服務(wù)，必須將紙質(zhì)閱讀作為主要的閱讀方式，而電子閱讀為輔，雖然電子閱讀極大方便了人們閱讀，但并不能取代紙質(zhì)閱讀。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)將當(dāng)代讀者推向了紙質(zhì)閱讀與電子閱讀并存的時(shí)代，公共圖書館作為供讀者閱讀的場所，一定要向讀者提供最佳的閱讀方式，進(jìn)而全面提升讀者的閱讀能力。雖然電子閱讀有其優(yōu)越性，但讀者通過電子閱讀并未養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，而且閱讀的效果也沒有紙質(zhì)閱讀好，電子閱讀最終不能替代紙質(zhì)閱讀。讀者通過紙質(zhì)閱讀，能夠在獲取信息的同時(shí)，不斷提升其綜合閱讀能力。因此，公共圖書館應(yīng)該將紙質(zhì)閱讀作為主要的閱讀方式，并發(fā)揮電子閱讀的作用，從而實(shí)現(xiàn)公共圖書館科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)。

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