何花

摘 要：多媒體在英語教學(xué)中的作用越來越大，從四個(gè)方面談在英語教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體營造歡樂的課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體；歡樂；英語教學(xué)

英語教學(xué)不單是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。多媒體教學(xué)能夠調(diào)動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)和活動，能提供大量真實(shí)、新鮮的信息，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，營造歡樂的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，我們該如何在英語教學(xué)中使用多媒體使課堂充滿歡樂呢？

一、運(yùn)用多媒體，把歡樂帶入課前導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，良好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生心弦，使課堂教學(xué)具有藝術(shù)性。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入，不但能引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新知的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教義務(wù)教育三年級下冊“What time is it？”時(shí)，上課一開始，我用多媒體播放Ten Little Indians問How many Indians？讓學(xué)生猜有幾個(gè)小矮人，猜對的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。最后呈現(xiàn)十個(gè)小矮人，引導(dǎo)學(xué)生唱。當(dāng)學(xué)生唱完后，畫面上再出現(xiàn)另外一個(gè)小矮人，問：How many Indians？帶領(lǐng)學(xué)生從1數(shù)到10，再教eleven，為新知做鋪墊，使課堂以輕松活潑的形式開始。

二、運(yùn)用多媒體，把歡樂帶入單詞教學(xué)

在小學(xué)英語中，單詞的教學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)好了單詞，才能更好地學(xué)習(xí)句型與本單元的內(nèi)容。單詞情境教學(xué)是較好的方法。如，學(xué)習(xí)Unit 7 How much？時(shí)，為了鞏固fan，umbrella，twenty等單詞時(shí)，我運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)了一張實(shí)際超市商品價(jià)格圖。這張價(jià)格圖既包括本課要學(xué)習(xí)的單詞，又包括How much？操練，形象易懂。操練結(jié)束后，學(xué)生掌握得相當(dāng)不錯(cuò)！

三、運(yùn)用多媒體，把歡樂帶入對話教學(xué)

從身邊的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)的場景中進(jìn)行真實(shí)的交流，從而自然地對話。有效地運(yùn)用多媒體，可以更好地達(dá)到這種效果。如，在6B Unit 3 Asking the way 的對話時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為：Excuse me，can you tell me the way to ...？/How far is it from here？等。我從真實(shí)的生活出發(fā)，用多媒體創(chuàng)設(shè)了以下活動：活動一：課件出示金湖地圖，和學(xué)生一起認(rèn)識地圖，說說自己的家在哪條路。活動二：Helen來到了金湖，可是她不認(rèn)識路，我扮演Helen向?qū)W生問路，引出對話?；顒尤阂恍┤税缪萦慰停恍┤税缪荼镜厝?，進(jìn)行問路對話。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，易于理解。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，把歡樂帶入作業(yè)

家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固，對提高成績起著重要的作用。用多媒體布置一些學(xué)生感興趣的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。所以，我利用一起作業(yè)這個(gè)網(wǎng)站布置作業(yè)，主要通過游戲完成作業(yè)，學(xué)生愉快地完成作業(yè)，獲益匪淺。

總之，多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，有利于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。也為學(xué)生的英語課堂打開了廣闊的空間，極大地豐富了課堂內(nèi)容。我們會努力將多媒體在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用得淋漓盡致。

編輯 薄躍華