馬思菊

摘 要：英語這門語言在當今社會作為國際交流的第一語言，十分重要。在中國，傳統(tǒng)的英語教學仍然被傳統(tǒng)的教學方法所束縛。然而，英語教學更重要的是詞匯的積累以及語法的學習，這兩點有利于提高學生與人交流的能力。針對英語交際教學法在初中英語教學中的作用展開了探討。

關鍵詞：英語交際教學法；初中英語；交際能力

一、交際教學法的利與弊

初中英語采用交際教學法可以提高學生的英語能力。但是，這種教學方法也存在一定的優(yōu)點與缺點，下面就對交際教學法展開分析。

1.優(yōu)點

（1）能夠培養(yǎng)學生對語言的應用能力，從而達到學以致用的目的；

（2）有利于提高學生學習英語的興趣，增強學生的自主學習能力；

（3）可以讓課堂氣氛更加活躍起來，增強學生與人合作的能力；

（4）交際教學法可以讓學生在實際生活中積累經驗并應用到教學中去，從而增強學生的交際能力。

2.缺點

（1）往往都以教材為主，沒有規(guī)律性，增加了教學難度；

（2）在開始的階段往往缺乏趣味性，學生會感到困惑；

（3）交際教學法在對學生能力進行評判的過程中沒有一個適當?shù)臉藴?，難以做出總結；

（4）容易遭到家長與非專業(yè)人士的排斥，增加了教學開展的難度。

二、如何在初中英語教學中開展交際教學法

第一，應該激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我們應該根據(jù)教學內容的特點以及學生的年齡特點采用最優(yōu)的方法展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，作為教師更應該以飽滿的熱情投入到教學的過程中，從而增強學生的學習熱情，最終提高英語教學水平。

第二，尊重學生，建立平等的師生關系。學習每一門學科都需要學生與教師產生互動，才能完成好整個教學任務。初中生正處于青春期，他們的自尊心很強，所以，作為教師應該尊重學生，鼓勵學生積極向上。學生往往都害怕“錯誤”，這樣導致了許多學生在課堂上的積極性不高，教師應該多多鼓勵學生，讓學生能夠主動回答問題，對于學生答錯的問題，教師也應該加以鼓勵，從而讓學生在課堂上更加主動。

一個良好的課堂環(huán)境有利于提高學生的學習興趣，如果能夠將交際教學法合理地應用到初中英語的教學課堂中，一定能夠提高學生的學習興趣，最終達到理想的教學效果，提高英語的教學質量。

參考文獻：

江培培.任務驅動教學法在初中英語閱讀教學中的應用研究[D].寧夏大學，2014.

編輯 李建軍