田龍龍

摘 要：隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，作為我國(guó)高等教育重要的組成部分——高職教育也在不斷的完善和發(fā)展，因此就要不斷運(yùn)用先進(jìn)的教育理念并結(jié)合我國(guó)高職教育的實(shí)際情況，為我國(guó)高職教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本文根據(jù)已有多年的高職教育經(jīng)驗(yàn)的韓國(guó)教育理念，通過(guò)對(duì)韓國(guó)高職教育的特點(diǎn)，來(lái)論述對(duì)我國(guó)高職教育的啟示，旨在能為我國(guó)高職教育發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)高職教育;特點(diǎn);啟示

韓國(guó)是我國(guó)的鄰國(guó)，在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)以“亞洲四小龍”的姿態(tài)在經(jīng)濟(jì)上取得了令人矚目的成就，并通過(guò)短短二十年的努力，就已經(jīng)步入發(fā)達(dá)國(guó)家序列。韓國(guó)的教育也受到了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的影響，取得了較為優(yōu)異的成就。本文就以韓國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，以及發(fā)展中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)分析我國(guó)目前的高等教育情況，旨在能對(duì)我國(guó)高等教育的改革和推動(dòng)起到一定的借鑒作用。

一、韓國(guó)高職教育的特點(diǎn)

（一）國(guó)家給予充足的財(cái)政支持

韓國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，對(duì)教育事業(yè)有著非常的支撐作用，同時(shí)韓國(guó)歷屆政府都將教育當(dāng)做國(guó)家國(guó)策，一直以來(lái)都投入巨量資金用在教育方面。韓國(guó)的教育資金由韓國(guó)政府統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)撥。韓國(guó)各個(gè)學(xué)校的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源就是依靠政府調(diào)撥。在韓國(guó)多年的高等教育發(fā)展中，政府預(yù)算始終保持充足狀態(tài)。韓國(guó)政府全年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算有將近25%都用來(lái)投入到教育中。韓國(guó)的高等教育更是韓國(guó)教育事業(yè)中的重中之重，不僅韓國(guó)政府如此，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)也投入巨量資金和力量幫助學(xué)校培養(yǎng)各種人才，從而當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后可以直接服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)。此外，對(duì)于部分學(xué)校，韓國(guó)政府還利用貸款的辦法改變其學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。

（二）善于借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念

韓國(guó)政府充分意識(shí)到，不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是教育發(fā)展，都不能“閉門造車”，必須要多利用國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自身的實(shí)力。因此，韓國(guó)政府非常重視本國(guó)的高職教育的改革和發(fā)展，并廣泛吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，并應(yīng)用到高職教育實(shí)踐中。由于韓國(guó)在高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，充分認(rèn)識(shí)到了在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，傳統(tǒng)的職業(yè)崗位已經(jīng)不適合時(shí)代的需要，同時(shí)由于就業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力的頻繁流動(dòng)，導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了很多不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。因此針對(duì)這些問(wèn)題，就必須要運(yùn)用新型的教育培訓(xùn)理念，為韓國(guó)企業(yè)貢獻(xiàn)一大批能夠適應(yīng)新型時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。同時(shí)，很多企業(yè)也需要那些能離開學(xué)校，馬上就能勝任工作的人才，因此這也對(duì)韓國(guó)的高職教育理念提出了更高的要求。韓國(guó)高職院校必須要緊貼當(dāng)前時(shí)代環(huán)境，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)真正能用得上的人才，不僅要強(qiáng)調(diào)高職人才的專業(yè)技能合格，還十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)能力，從而在企業(yè)中能夠始終保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，韓國(guó)高職院校也結(jié)合了本國(guó)企業(yè)的一些實(shí)際要求，制定了以下幾點(diǎn)教育改革。①將傳統(tǒng)的封閉式教育轉(zhuǎn)化成開放的自愿教育模式，允許高中畢業(yè)生一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。②積極引入教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)各個(gè)學(xué)校通過(guò)師資力量、學(xué)校硬件、職業(yè)培養(yǎng)方向等方面的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)的積極性。③韓國(guó)企業(yè)參與到高職教育的評(píng)審工作中，其教育的目的性會(huì)更加鮮明，使之高職教育的理念就是為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。④將非效率的教育向高效率的教育轉(zhuǎn)變，將就業(yè)和教育緊密結(jié)合，從而達(dá)到“理論聯(lián)系實(shí)際”的完美統(tǒng)一。⑤由過(guò)去的“學(xué)校教育模式”轉(zhuǎn)變到“企業(yè)教學(xué)模式”，在其教育中用到的教學(xué)理念、教學(xué)辦法都符合企業(yè)的實(shí)際需要，最終為學(xué)生能夠“無(wú)縫對(duì)接”企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)高職教育立法

韓國(guó)教育為了能更好的發(fā)展高職教育，不斷通過(guò)對(duì)其立法的完善和保障，來(lái)提升高職教育的作用和影響力。例如早在1967年，韓國(guó)就先后頒布了《職業(yè)培訓(xùn)法》、《科學(xué)教育法》。在此后的十幾年間，通過(guò)多項(xiàng)立法的完善和補(bǔ)充強(qiáng)化了法律對(duì)高職教育的重視作用，在很大程度上規(guī)劃和促進(jìn)了韓國(guó)高職教育的穩(wěn)定、長(zhǎng)期發(fā)展。

（五）校企聯(lián)合辦學(xué)

韓國(guó)非常提升產(chǎn)學(xué)合作。早在上世紀(jì)90年代，韓國(guó)就鼓勵(lì)企業(yè)和高職院校簽訂用人合同，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)人才提供資助，學(xué)生也能夠在實(shí)習(xí)時(shí)去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后當(dāng)畢業(yè)后，可以根據(jù)能力和企業(yè)實(shí)際需要進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)。從而形成了良好“產(chǎn)銷模式“。

二、韓國(guó)高職教育對(duì)我國(guó)高職教育的啟示

（一）更新教學(xué)理念

目前我國(guó)教育體制是“兩頭大（大學(xué)教育和義務(wù)教育）、中間?。殬I(yè)教育）”的模式，因此造成了嚴(yán)重的人才資源浪費(fèi)。很多大學(xué)生畢業(yè)后都去當(dāng)技工，從而造成了巨大的人才浪費(fèi)，因此針對(duì)這一情況，就必須要重視高職教育的發(fā)展，更新教學(xué)理念。

（二）加大對(duì)高職教育的投資

我國(guó)教育部門需要加大對(duì)高職教育的投資，大力改善目前高職院校的教學(xué)環(huán)境。一方面要通過(guò)政府的大力資金投入，另一方面也要加強(qiáng)同企業(yè)的合作，形成聯(lián)合辦學(xué)的方式，共同承擔(dān)高職教育的職責(zé)，共同分享高職教育的投資利益，走一條多元化辦學(xué)的道路。

（三）加大高職院校師資力量的投入

我國(guó)政府要通過(guò)各種方式，對(duì)高職院校的師資力量給予必要的補(bǔ)充和幫助。一方面需要加強(qiáng)高職師資的培養(yǎng)，例如通過(guò)建立教學(xué)基地專門培養(yǎng)高職教師，從而解決目前我國(guó)高職教師短缺的現(xiàn)狀。通過(guò)和國(guó)外先進(jìn)的院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方式，從而提升教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)一方面，也要聘請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校任教。這類復(fù)合型教師不但擁有多年的企業(yè)工作能力，也具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力，可以很好的提升學(xué)生的能力，從而縮短適應(yīng)企業(yè)工作的時(shí)間。

（四）準(zhǔn)確定位，強(qiáng)調(diào)特色

目前我國(guó)高職教育的缺點(diǎn)是“定位不準(zhǔn)確、特色不鮮明”。這一缺點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國(guó)高職教育的發(fā)展。因此就必須要在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法上具有鮮明的特點(diǎn)。

首先，高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有生產(chǎn)、管理能力的企業(yè)需求型人才，這些學(xué)生在接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)后，能夠馬上進(jìn)入企業(yè)開展工作，其次，高職教育還需要培養(yǎng)學(xué)生更深的專業(yè)理念，幫助學(xué)生不僅要會(huì)干，還要能做到怎么干才能更好。也就是要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我國(guó)高職教育還要和我國(guó)地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)集合，通過(guò)定位準(zhǔn)確，從而為我國(guó)不同企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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