蔡之陽(yáng) 李明

摘 要：“全面閱讀”被世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都視為國(guó)家綜合實(shí)力的核心要素之 一，可見(jiàn)閱讀的重要性。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，其閱讀狀況也應(yīng)值得重視。本次研究是基于對(duì)15所大學(xué)的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以問(wèn)卷形式對(duì)其進(jìn)行的課外閱讀狀況調(diào)查。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)閱讀;數(shù)字化閱讀;閱讀時(shí)間;閱讀形式

1引言

2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，李克強(qiáng)總理代表國(guó)務(wù)院向大會(huì)作政府工作報(bào)告。繼去年之后報(bào)告中再次提及到了“全民閱讀。”同年4月20日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果發(fā)布。“全面閱讀”被世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都視為國(guó)家綜合實(shí)力的核心要素之一，可見(jiàn)閱讀的重要性。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，其閱讀狀況也應(yīng)值得重視。

本次研究是基于對(duì)上海地區(qū)的11所大學(xué)包括上海金融學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)等，以及周邊江蘇、浙江在內(nèi)的共15所大學(xué)的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以問(wèn)卷形式對(duì)其進(jìn)行的課外閱讀狀況調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷197份。調(diào)查涉及文史、理工各專業(yè)，其中大一學(xué)生47名，大二學(xué)生52名，大三學(xué)生30名，大四學(xué)生68名。在樣本性別構(gòu)成中，男生占103名，女生94名。最終經(jīng)過(guò)調(diào)查執(zhí)行、問(wèn)卷復(fù)核和數(shù)據(jù)錄入處理，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了定性、定量的分析，以期真實(shí)反映大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

2數(shù)據(jù)的結(jié)果與分析

2.1數(shù)據(jù)的結(jié)果

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有67%的大學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間在2小時(shí)以下。其中男生占比超過(guò)五成，為57.58%。大部分學(xué)生還是會(huì)選擇上網(wǎng)看視頻、聊天、打游戲?yàn)橹?。此外，在每學(xué)期的課外閱讀量調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)半數(shù)，51.28%的學(xué)生選擇了1至3本書(shū)的閱讀量。這表明，大學(xué)生普遍課外閱讀時(shí)間短，閱讀量少。在《2015年第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》中指出，國(guó)際上人均閱讀數(shù)量是一個(gè)比較通約的指標(biāo)，就其收集到的其他國(guó)家的數(shù)據(jù)來(lái)看，美國(guó)是7本左右，日本是8本左右，韓國(guó)是11本左右。2014年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本，從總體上看，我國(guó)閱讀水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，現(xiàn)階段普遍的讀書(shū)少的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起適當(dāng)重視。

從閱讀內(nèi)容的選擇上來(lái)看，主要還是集中在三個(gè)方面，報(bào)刊雜志類（17.6%）、文學(xué)藝術(shù)類（41.8%）和專業(yè)教輔類（33.6%）。這樣的結(jié)果也表明，如今大學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容日趨豐富，并不集中于某一類書(shū)籍。但在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，文學(xué)小說(shuō)依舊是大學(xué)生最主要的閱讀選擇。東西方的經(jīng)典名著如《百年孤獨(dú)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、四大名著等，以及近現(xiàn)代的優(yōu)秀作品譬如村上春樹(shù)的《挪威的森林》、東野圭吾的《白夜行》、莫言的《紅高粱》、余華的《活著》等都是在本次調(diào)查中閱讀人數(shù)較多的。有趣的是，在這項(xiàng)調(diào)查中，學(xué)生的專業(yè)差異表現(xiàn)較為明顯，理科生更偏愛(ài)邏輯性較強(qiáng)的小說(shuō)，而文科生偏愛(ài)哲學(xué)性的散文等。同時(shí)一點(diǎn)值得注意的是，有近65%的同學(xué)選擇了平時(shí)會(huì)閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，主要包括魔幻、仙俠、都市、穿越等為主。由于這些書(shū)籍的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單輕松，所以作為日常的娛樂(lè)消遣，較為受大學(xué)生的青睞。在專業(yè)教輔類的選擇中，學(xué)生的所在年級(jí)因素影響較大，大三大四的學(xué)生會(huì)比低年級(jí)的同學(xué)更傾向于選擇閱讀此類書(shū)籍，主要包括大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、所學(xué)專業(yè)、職業(yè)技能證書(shū)考試方面的教輔書(shū)籍等。

在閱讀形式的調(diào)查中，有56.41%的同學(xué)選擇了平時(shí)會(huì)更傾向于選擇紙質(zhì)閱讀，另外43.59%的同學(xué)選擇了數(shù)字化閱讀。這樣近乎對(duì)半開(kāi)的選擇比例，也正符合了近年來(lái)，數(shù)字化閱讀模式的興起和流行?！?015年第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，去年2014年，有49.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2013年的44.4%上升了5.0個(gè)百分點(diǎn)。另有51.8%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，較2013年的41.9%上升了9.9個(gè)百分點(diǎn)，在手機(jī)閱讀接觸者中，超過(guò)六成的人（66.4%）進(jìn)行過(guò)微信閱讀。

2.2數(shù)據(jù)的分析

如今的大學(xué)生似乎離那個(gè)“為中華之崛起而讀書(shū)”的年代越來(lái)越遙遠(yuǎn)，我們的課余生活除了閱讀之外有太多極具吸引力的娛樂(lè)消遣，網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲……這些都在極大地壓縮著大學(xué)生本就所剩無(wú)幾的課外閱讀時(shí)間?？焖俚纳罟?jié)奏、浮躁的社會(huì)因子……都在阻撓著大學(xué)生養(yǎng)成日常閱讀的習(xí)慣。

同時(shí)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力在一定程度上使得大學(xué)生的閱讀目的越來(lái)越實(shí)際，甚至出現(xiàn)功利化現(xiàn)象。功利閱讀超過(guò)人文閱讀，其原因不外乎在于很多學(xué)生會(huì)希望通過(guò)閱讀完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以期在將來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)，而這也勢(shì)必將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的閱讀面從“廣”走向“?！?。正如調(diào)查中所呈現(xiàn)的，有些學(xué)生的課外閱讀狀態(tài)幾乎趨于貧瘠，基本僅包括專業(yè)性極強(qiáng)的書(shū)籍，或者是外語(yǔ)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等職業(yè)技能考試的教輔書(shū)。這類功利化閱讀更多的是面向現(xiàn)實(shí)生活而非精神生活，對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提升也十分有限。

還有，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的異軍突起，往往一部熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)作品會(huì)有超過(guò)百萬(wàn)的點(diǎn)擊量。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中也不乏出現(xiàn)《盜墓筆記》這類口碑人氣俱佳的作品，但大多數(shù)由于準(zhǔn)入門(mén)檻低，缺乏一定的審查監(jiān)督制度，所以其內(nèi)容日趨同質(zhì)化、娛樂(lè)化、低俗化。這樣的閱讀內(nèi)容在調(diào)查的大學(xué)生中有超過(guò)一半會(huì)選擇，而真正的一些有思想有內(nèi)容的書(shū)籍少卻有人問(wèn)津，這也在一定程度上說(shuō)明了整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)風(fēng)氣日趨漸衰，有待改進(jìn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備的普及，數(shù)字化閱讀以其先進(jìn)性正成為大學(xué)生閱讀方式中的新趨勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，數(shù)字化閱讀具有一定優(yōu)勢(shì)：①便捷無(wú)限制;②經(jīng)濟(jì)環(huán)保;③內(nèi)容海量，形式豐富等，但其所帶來(lái)的弊端也不能忽視。由于內(nèi)容繁多，缺乏篩選，同時(shí)博客、微博這類篇幅短小的網(wǎng)絡(luò)文章的出現(xiàn)，長(zhǎng)此以往間，使讀者逐漸習(xí)慣于采取跳躍式的閱讀方法，追求所謂一目十行，不求甚解，這也就是“淺閱讀”現(xiàn)象。它所追求的只是短暫的視覺(jué)快感而失去了閱讀本身應(yīng)當(dāng)具有的發(fā)人深思、提升自我的作用。

3啟發(fā)與指導(dǎo)

3.1學(xué)生方面

大學(xué)生自身作為閱讀的主體，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和良好的閱讀習(xí)慣所帶來(lái)的益處。

抓住點(diǎn)滴時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自己從網(wǎng)絡(luò)游戲等無(wú)聊娛樂(lè)中解放出來(lái)，每天多給閱讀一點(diǎn)時(shí)間，慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，放遠(yuǎn)眼光，克服閱讀的功利性。認(rèn)識(shí)到閱讀的目的不僅僅在于對(duì)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活起到實(shí)際的作用，更多的是精神上的滿足，個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)識(shí)的提升?？朔斯阅康?，那么可選擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多，人生的路也會(huì)越走越寬。

3.2學(xué)校方面

學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀中責(zé)無(wú)旁貸。應(yīng)該以更多樣的形式鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)，倡導(dǎo)大學(xué)生讀好書(shū)，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)、熏陶思想、提升自我。

以內(nèi)容豐富的活動(dòng)鼓勵(lì)讀書(shū)。社團(tuán)活動(dòng)無(wú)疑是大學(xué)生活中精彩有趣的經(jīng)歷，然而這也在一定程度上擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。結(jié)合如今的大學(xué)社團(tuán)中鮮有以閱讀為主的這一現(xiàn)象，所以不妨學(xué)?？梢越M織一些讀書(shū)社團(tuán)，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀無(wú)疑會(huì)起到推波助瀾的作用。同時(shí)，定期的組織一些讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)演講等活動(dòng)，在大學(xué)校園里培育起閱讀的氛圍，這都會(huì)對(duì)于大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起到積極的作用。

充分發(fā)揮圖書(shū)館資源共享。高校圖書(shū)館擁有極其豐富的圖書(shū)資源，是大學(xué)生最佳的閱讀場(chǎng)所。但受限于種種條件，圖書(shū)館始終無(wú)法在大學(xué)生的閱讀生活中起到應(yīng)有的作用。如何發(fā)揮其最大的功能性，做到圖書(shū)資源的充分共享？

高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀的必要性。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)已經(jīng)在國(guó)家圖書(shū)館、北大、清華等多家高校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)，移動(dòng)閱讀服務(wù)使高校圖書(shū)館的電子資源得到了充分利用，圖書(shū)館把等待利用變革為主動(dòng)推送，讓在校大學(xué)生的碎片時(shí)間得以利用，而高校圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)館藏?cái)?shù)據(jù)資源，也給大學(xué)生閱讀提供了高效、優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容，使得淺閱讀、泛閱讀得以更正。

搭建各高校圖書(shū)館之間的資源交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，高校之間的資源可以互通互用，用戶可以在平臺(tái)上的各高校圖書(shū)館資源中檢索得到相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和及時(shí)數(shù)據(jù)。同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)多方交互的溝通，比如圖書(shū)館館員與用戶之間的交流，用戶與用戶之間的交流，館與館之間的實(shí)時(shí)交互等等。

大學(xué)生的閱讀狀況值得關(guān)注與改善，除了自身和學(xué)校的努力之外，更需要全社會(huì)的參與。人人都能每天靜下心來(lái)讀一會(huì)兒書(shū)，創(chuàng)造一個(gè)閱讀的和諧氛圍，你我都將受益。

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