李昱

摘 要：形體舞蹈是一門(mén)極具審美價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)形體舞蹈動(dòng)作能將人的形體美、青春美形象的展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)形體舞蹈美育能極大的美化形體，培養(yǎng)良好的能力，高校形體舞蹈教學(xué)中的美育是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要手段，因此，注重高校形體舞蹈教學(xué)中的美育是十分重要的。

關(guān)鍵詞：形體舞蹈;教學(xué);美育

形體舞蹈是集動(dòng)作美、形體美、姿態(tài)美、音樂(lè)美于一體的形體動(dòng)作，對(duì)于形體舞蹈中的美育，則能使動(dòng)作更加優(yōu)美，形體更加健美，并且能樹(shù)立良好的審美觀念，提高人的鑒賞美和表現(xiàn)美，因此，在高校形體舞蹈教學(xué)中，要及時(shí)分析當(dāng)前形體舞蹈教學(xué)中的美育現(xiàn)狀，加強(qiáng)形體舞蹈教學(xué)中的美育管理，充分發(fā)揮美育的作用，以提高高校形體舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

1 高校形體舞蹈教學(xué)中美育現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)視野狹窄

在當(dāng)前的形體舞蹈教學(xué)中，教師過(guò)于注重舞蹈技巧的講解，而忽略了情感內(nèi)涵的講述，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的形體舞蹈審美觀念，這也使得學(xué)生喪失了一定的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生致力于模仿教師的動(dòng)作，雖然看起來(lái)有模有樣，但是學(xué)生并沒(méi)有形成獨(dú)特的審美氣質(zhì)，導(dǎo)致其動(dòng)作缺乏相應(yīng)的生機(jī)，舞蹈動(dòng)作缺乏美感。在高校形體舞蹈教學(xué)中，由于教學(xué)視野比較狹窄，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，使得形體舞蹈課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)，從而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.2 實(shí)踐教學(xué)動(dòng)作中的美育缺乏

目前，高校在進(jìn)行形體舞蹈教學(xué)時(shí)，在舞蹈動(dòng)作方面過(guò)于注重動(dòng)作姿態(tài)，而忽略了動(dòng)作美育，導(dǎo)致學(xué)生做出來(lái)的動(dòng)作缺乏相應(yīng)的美感，影響了形體舞蹈教學(xué)質(zhì)量。另外在進(jìn)行形體舞蹈教學(xué)時(shí)，教師大多是以口傳身授為主，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法更加形象的感受形體舞蹈中的美育，這也對(duì)高校形體舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成一定影響。

2 高校形體舞蹈教學(xué)中美育的作用

2.1 鍛煉學(xué)生的形體

形體舞蹈對(duì)肢體有良好的訓(xùn)練效果，這是其他課程所無(wú)法代替的，通過(guò)形體舞蹈能讓肢體更加靈活，使得全身更加協(xié)調(diào)，對(duì)舞蹈演員而言，在舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作都有可能將情感、故事形象的展現(xiàn)出來(lái)，舞蹈演員不需要任何語(yǔ)言，只需要通過(guò)一個(gè)動(dòng)作就能完成故事的訴說(shuō)。對(duì)學(xué)生而言，雖然不能跟專業(yè)的舞蹈演員一樣，用動(dòng)作代替語(yǔ)言，但是通過(guò)美育能讓形體表現(xiàn)力更加豐富，使學(xué)生在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，更加形象、優(yōu)美的展現(xiàn)形體動(dòng)作。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

舞蹈本身就是一門(mén)表現(xiàn)性很強(qiáng)的藝術(shù)，舞蹈是通過(guò)不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情感、實(shí)現(xiàn)情感傳遞的，因此，對(duì)于舞蹈演員，要求其有良好的肢體收縮、擴(kuò)展能力。同時(shí)在舞蹈表演過(guò)程中，往往需要彼此之間良好的配合，一個(gè)舞蹈作品從創(chuàng)作到成功表演，需要各個(gè)方面的配合，如音樂(lè)、化妝、舞蹈等，而在舞蹈練習(xí)過(guò)程中，需要不斷糾正肢體動(dòng)作的錯(cuò)誤，努力提高舞蹈動(dòng)作的美感，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)承擔(dān)很多，因此，每一個(gè)舞蹈演員都有豐富的情感。從當(dāng)前高校學(xué)生看，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，學(xué)生的心理承受能力比較差，在形體舞蹈教學(xué)中，通過(guò)美育能極大的提高學(xué)生心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，并幫助學(xué)生樹(shù)立良好的情感，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3 美育在形體舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)

3.1 提高學(xué)生的審美意識(shí)

人的品格、情感、內(nèi)在修養(yǎng)是美育的最終體現(xiàn)，而美育的關(guān)鍵在于審美，因此，在培養(yǎng)形體舞蹈中的美育時(shí)，要特別注重提高學(xué)生的審美意識(shí)。對(duì)于形體舞蹈教學(xué)，應(yīng)該盡量在整潔、明亮、安靜的室內(nèi)進(jìn)行，這樣當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境中后，就會(huì)感受到一種環(huán)境美感。學(xué)生在練習(xí)形體舞蹈時(shí)，應(yīng)該穿美觀、合身的服裝，并且將服飾美、音樂(lè)美帶入形體舞蹈中，從而營(yíng)造一個(gè)美的氛圍，以此提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。優(yōu)美的音樂(lè)能有效地消除學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)生的審美情感，因此，在進(jìn)行形體舞蹈練習(xí)時(shí)，要特別注重音樂(lè)的合理選擇。一般情況下，要盡量選擇一些流行的或者學(xué)生比較熟悉的音樂(lè)，同時(shí)要保證音樂(lè)的風(fēng)格、樂(lè)感、旋律、節(jié)拍符合舞蹈需求，從而充分發(fā)掘形體舞蹈中的美育，在潛移默化中滲透美育。

3.2 教師做好美德表率

對(duì)于形體舞蹈教學(xué)，其本質(zhì)上是一種雙邊活動(dòng)，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很重要的作用，因此，在形體舞蹈教學(xué)中，教師要特別注重自身形象的塑造。首先教師要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)用美德觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)良好的美德感染學(xué)生，最終提高學(xué)生的美感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要確保自身穿著美觀、大方，形體優(yōu)美，語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，以此感染學(xué)生，在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作示范時(shí)，要充滿輕松、優(yōu)美的感覺(jué)，引起學(xué)生的嘗試心理，同時(shí)教師還要積極的為學(xué)生講解美學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從美學(xué)的角度理解舞蹈動(dòng)作。另外，教師還可以組織學(xué)生觀看形體舞蹈大賽、視頻，以此提高學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從思想上提高學(xué)生的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生形體舞蹈中美育。

3.3 開(kāi)設(shè)高校形體舞蹈美育課程

對(duì)于形體舞蹈中的美育，不僅僅是舞蹈教學(xué)，更是德育教育，因此，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)專門(mén)的形體舞蹈美育課程，全方位為學(xué)生講解形體舞蹈美育知識(shí)。高校形體舞蹈美育課程可以以形體訓(xùn)練和舞蹈作品賞析為主，其中形體訓(xùn)練主要是實(shí)踐動(dòng)作練習(xí)，舞蹈作品賞析主要是通過(guò)舞蹈鑒賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美育，從而在理論和實(shí)踐上，全面提高學(xué)生形體舞蹈中的美育。

4 總結(jié)

形體舞蹈是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生美感、良好情感的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有很大的幫助，美育是形體舞蹈中的靈魂，因此，在形體舞蹈教學(xué)中，要特別注重美育教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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