王蘇州

摘 要：由于信息時(shí)代的到來以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，人們的生活和計(jì)算機(jī)的關(guān)系也日益密切。而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試主要是由教育部的考試中心主辦的，并且面向社會(huì)，目的是考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面相關(guān)知識(shí)以及技能，屬于全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。主要深入探討計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，并且提出了利用等級(jí)考試提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的方法。

關(guān)鍵詞：等級(jí)考試；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)；整合實(shí)踐

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，等級(jí)考試作為考查學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及應(yīng)用方面的能力的主要途徑，等級(jí)考試所取得的證書對(duì)于學(xué)生就業(yè)起到較大的幫助作用。因此，教師更加應(yīng)該將等級(jí)考試所帶來的引導(dǎo)以及激勵(lì)的作用充分地發(fā)揮出來，同時(shí)將二者結(jié)合，將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中缺少合理性的因素進(jìn)行改革，從而使提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力這一問題得到解決。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

目前大部分中職學(xué)校都采用統(tǒng)一的大綱進(jìn)行教學(xué)，采取相同的教學(xué)內(nèi)容與模式進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生無法將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)融入自身所學(xué)的專業(yè)中去，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)生專業(yè)的結(jié)合性較差。

由于市場經(jīng)濟(jì)下需要的人才來自各個(gè)行業(yè)，并且還要求具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合型人才，而計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸普及到社會(huì)中的各個(gè)角落。這種背景下，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還要結(jié)合中職學(xué)校的特色以及不同專業(yè)之間的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。

2.學(xué)生之間存在較大差異

學(xué)生計(jì)算機(jī)的水平存在著較大的差異，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因不僅有社會(huì)發(fā)展所帶來的客觀因素，同時(shí)還有學(xué)生自身能力所造成的主觀因素。來自城市的學(xué)生從小便可以接觸計(jì)算機(jī)，在入學(xué)之前具有熟練操作計(jì)算機(jī)上網(wǎng)等基本能力。來自農(nóng)村的學(xué)生，由于條件有限，其對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握水平處于零起點(diǎn)。而目前中職學(xué)校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異還不夠重視，使用統(tǒng)一的模式教學(xué)，這樣就無法吸引起點(diǎn)高的學(xué)生的注意力，同時(shí)也無法照顧到起點(diǎn)較低的學(xué)生的實(shí)際情況，因此，我們必須給予該問題高度的重視。

3.動(dòng)手能力較差

因?yàn)樵谀壳皯?yīng)試教育的體制下，且中職學(xué)校學(xué)生數(shù)量較多，同時(shí)由于教師數(shù)量十分有限，進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)間較少。另外，教師以及學(xué)校都將考試的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生往往為了分?jǐn)?shù)以及考證去學(xué)習(xí)，往往于重視書本的知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)自身的實(shí)際操作能力。并且由于中職學(xué)校在教學(xué)設(shè)備設(shè)施上還不夠完善，學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作的能力較差。而計(jì)算機(jī)知識(shí)屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的知識(shí)，因此，教師更應(yīng)該重視提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、等級(jí)考試的問題所在

1.過于重視通過率

其實(shí)開展等級(jí)考試的主要目的就是通過考查應(yīng)試人員對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)以及技能的掌握水平并提高其應(yīng)用能力，但是所有考試都存在著一定的局限性，無法對(duì)于某一方面的能力完全衡量出來。并且，如今很大一部分人對(duì)于計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試都存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，過于重視等級(jí)考試的通過率，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)持續(xù)性的學(xué)習(xí)通常不太重視。

2.測試結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容存在的問題

等級(jí)考試的內(nèi)容沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，它更新的速度較慢，無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。有些關(guān)于計(jì)算機(jī)所必須了解的知識(shí)在等級(jí)考試中并沒有體現(xiàn)出來。等級(jí)考試的內(nèi)容必須要反映出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。

等級(jí)考試中所涉及的編程語言在今后實(shí)際的工作中很少涉及，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p少編程所占的比重。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)上機(jī)考試這方面的比重。

三、等級(jí)考試與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的整合實(shí)踐

1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的結(jié)構(gòu)教師應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，且應(yīng)針對(duì)社會(huì)發(fā)展的變化做出相應(yīng)的改革。依照社會(huì)生活變化將考試的內(nèi)容更新，這樣使考試的內(nèi)容能夠符合時(shí)代的發(fā)展需求，將等級(jí)考試積極引導(dǎo)以及促進(jìn)的作用充分發(fā)揮出來，同時(shí)還要提升上機(jī)考試所占的比重，且應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手以及實(shí)踐能力加以重視。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)其根本的目的就在于要使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生在未來的工作中能夠通過操作計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際的問題，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在教學(xué)改革方面應(yīng)該將應(yīng)用作為向?qū)В⑶彝ㄟ^對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、手段和課程設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行全面且系統(tǒng)的改革。

由于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)具備突出實(shí)用性，而對(duì)于那些具備較強(qiáng)實(shí)用性的課程內(nèi)容，主要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，授課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的大綱要求，開設(shè)一些課程，使學(xué)生能依照自己的愛好以及需求去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)還可以照顧到大部分的學(xué)生，對(duì)于起點(diǎn)以及基礎(chǔ)差距較大的學(xué)生應(yīng)該做到因材施教，這樣可以使其感受到對(duì)自身的關(guān)注，從而充分地發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，它對(duì)于自主學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。

例如，教師可以將平時(shí)制作的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、微課放在網(wǎng)絡(luò)上共享，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選擇性地下載資源進(jìn)行自學(xué)，這樣能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力教師應(yīng)該進(jìn)一步地加強(qiáng)，想要對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力進(jìn)行衡量，只能通過學(xué)生實(shí)踐能力的衡量。因此，中職學(xué)校應(yīng)該將思想解放，改變應(yīng)試教育這一思維模式，盡可能地提高學(xué)生上機(jī)操作的能力，將實(shí)踐能力作為向?qū)?，進(jìn)而開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。

2.變革考試模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

針對(duì)等級(jí)考試的模式對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，同時(shí)建立將能力測試作為主要內(nèi)容的全程考試的模式，將考試的成績分成理論和上機(jī)考試以及平時(shí)考核這三個(gè)部分。針對(duì)時(shí)代發(fā)展所提出的要求，逐漸提高上機(jī)考試以及平時(shí)考試在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中所占的比重，將這三種考試模式相結(jié)合，能夠正確地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的水平，同時(shí)使其自主和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力得到進(jìn)一步提升。

改善中職學(xué)校硬件環(huán)境以及教學(xué)條件，增加計(jì)算機(jī)相關(guān)的硬件設(shè)備與設(shè)施，并且將機(jī)房的規(guī)模擴(kuò)大，同時(shí)增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間，從而制造一個(gè)良好的上機(jī)條件。另外還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能更新教學(xué)的理念，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在軟環(huán)境方面得到進(jìn)一步的提升。教師在具備理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生專業(yè)的背景有一個(gè)全面的了解，從而能夠?qū)⑵溥M(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)和等級(jí)考試之間的整合。

通過本文的敘述我們了解到計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試主要是由教育部的考試中心所主辦的，并且面向社會(huì)，目的是考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面相關(guān)知識(shí)以及技能，屬于全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。近些年參加等級(jí)考試的人員逐漸增多，中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試也更加重視，希望通過等級(jí)考試來推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，并且等級(jí)考試和基礎(chǔ)教學(xué)二者的關(guān)系日益密切，很大一部分學(xué)校將等級(jí)考試的大綱作為模板來設(shè)計(jì)本校的教學(xué)課程，使之成為培養(yǎng)適合時(shí)代需要的人才基石，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。

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