柯偉

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，高職英語教學(xué)也需要與時俱進，采取相應(yīng)的改革措施，以更好地推動課程教學(xué)質(zhì)量的提升。從高職英語教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點分析了職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革問題。以期通過多年的努力，找到促進高職英語教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向；課堂教學(xué)；問題分析

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職教育的改革力度不斷加大。以職業(yè)為導(dǎo)向進行高職英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)內(nèi)容的實用性，對于學(xué)生就業(yè)能力的提高有著直接的影響。近些年來，我國高職教育不斷朝著專業(yè)化方向發(fā)展，使得公共英語課程的課時被縮減，影響了高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。認識到職業(yè)導(dǎo)向的重要作用，以就業(yè)為目的進行教學(xué)，才能讓英語教學(xué)成為學(xué)生綜合能力提高的實踐。

一、高職英語教學(xué)改革問題分析

1.高職英語教育理念錯位

目前，許多高職院校的英語教學(xué)理論并沒有職業(yè)教育的特色，教育理念與普通院?；鞠嗤?，影響了高職教育的特色化發(fā)展。許多高職院校的教師沒有創(chuàng)新的教育觀念，沒有對高職教育形成新的認識，更沒有意識到英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。許多高職院校管理者都是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)才設(shè)置公共英語課程，很少將英語視為提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平的一門課程。錯位的教育理念，影響了高職英語教學(xué)職業(yè)化程度的提高，也限制了學(xué)生職業(yè)能力在英語學(xué)習(xí)中的提升。

2.英語課堂設(shè)置不合理

大部分高職院校會將英語課程作為基礎(chǔ)課程對待，沒有在教學(xué)實踐中將英語教學(xué)與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起。高職院校很少針對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃或者行業(yè)需求進行英語教學(xué)。在社會就業(yè)形勢不斷嚴(yán)峻的今天，雖然一些學(xué)校考慮了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題，但在課程設(shè)置過程中，會將基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語課程分開。基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語得不到有效地結(jié)合，會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升，更會讓學(xué)生的英語應(yīng)用能力得不到有效提升。在專業(yè)英語教學(xué)中，大部分教師只關(guān)注學(xué)生對專業(yè)英語文章的翻譯與理解，沒有對學(xué)生的聽說讀寫各項能力進行全面培養(yǎng)，學(xué)生能力培養(yǎng)的重視力度不足。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革方法

1.基于職業(yè)導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

高職英語教育是面向全體學(xué)生的，只有每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提高了自己的英語詞匯量與英語能力，才能讓英語教育的意義發(fā)揮出來。在高職院校中，英語教學(xué)更要服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，通過英語學(xué)習(xí)得到職業(yè)能力上的提升，對于學(xué)生就業(yè)渠道拓寬有很大意義。所以，高職英語教育工作者要意識到高職院校的英語教學(xué)不只是一門語言課程，更要與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。高職英語課堂要成為促進學(xué)生專業(yè)能力提高與就業(yè)發(fā)展機會增多的基礎(chǔ)課程。加強高職英語教學(xué)體系的構(gòu)建以及教學(xué)考核體系的優(yōu)化，才能促進英語教育水平的提高，培養(yǎng)出符合社會需求的一線人才。

2.基于職業(yè)導(dǎo)向選擇英語教學(xué)內(nèi)容

受到人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，高職院校的英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有別于普通院校。高職英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有自身的發(fā)展特色，能夠有利于學(xué)生的就業(yè)與個人發(fā)展。針對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進行英語教材內(nèi)容的優(yōu)化，構(gòu)建全新的特色化知識體系，才能讓英語教學(xué)的職業(yè)性更強。首先，英語教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，切合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求。將英語內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師要堅持學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，深入研究學(xué)生的專業(yè)需求，針對學(xué)習(xí)特點選擇英語教學(xué)內(nèi)容。比如，對于文秘專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)選擇“How to write application，how to answer the call， the way to write letters”等作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)能力。

3.基于職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生全面英語能力

高職英語教師要重視學(xué)生英語聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的口語能力。無論學(xué)生從事什么行業(yè)，英語口語都可以派上用場。教師要多引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，選擇“airport，meeting，restaurant，hospital， shop，office”等不同的場合進行練習(xí)，讓學(xué)生在未來的職場上能夠輕松應(yīng)對多種場合的英語交際。

綜上所述，在高職英語教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，開辟一個獲取專業(yè)知識的新途徑。高職院校，是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要場所。在高職英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生滿足用人單位的要求，讓教育工作對學(xué)生的個人發(fā)展起到積極作用。重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展，做好英語教學(xué)改革，才能促進高職整體教學(xué)水平的提升。

參考文獻：

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[3]李思陽.探索以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2009.

編輯 溫雪蓮