王海慶

在從事了多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，體會(huì)到不同時(shí)代對(duì)于學(xué)生的不同要求?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，由過(guò)去的教學(xué)大綱到現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)，由過(guò)去的“要我學(xué)”到今天的“我要學(xué)”，教學(xué)大綱主要強(qiáng)調(diào)的是教什么、如何教？而現(xiàn)在的新課標(biāo)要求“為什么教”“怎樣教”？經(jīng)歷了長(zhǎng)期而艱難的教學(xué)改革。在新的教學(xué)改革形勢(shì)下，如何提高學(xué)生語(yǔ)文的閱讀興趣與能力，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤為重要。

1.在課內(nèi)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)以學(xué)生的能力和發(fā)展為原則，在課堂教學(xué)中積極與學(xué)生的各種需要相結(jié)合，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)變?yōu)榕d趣引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間查閱各種資料，提高閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文的閱讀能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“杜甫詩(shī)三首”《望岳》《春望》《石壕吏》時(shí)就充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱杜甫的資料，對(duì)詩(shī)歌中的字詞進(jìn)行解讀理解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行提前背誦，學(xué)生就會(huì)體會(huì)出詩(shī)歌中的內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)作者的生平簡(jiǎn)介，了解每一首詩(shī)的不同風(fēng)格?！锻馈愤@首詩(shī)是作者在736年即作者二十四歲時(shí)創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)意起風(fēng)發(fā)，青春年少，通過(guò)自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)大志向和積極向上的進(jìn)取精神?？梢?jiàn)歷史環(huán)境對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性。而《春望》和《石壕吏》兩首詩(shī)歌，詩(shī)風(fēng)與《望岳》迥然不同。二十年后，唐朝發(fā)生了“安史之亂”，詩(shī)人面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍、生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)出了《春望》《石壕吏》等一系列的詩(shī)，結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，可知唐朝由盛而衰的過(guò)程。通過(guò)詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削人民的不滿(mǎn)和對(duì)人民的同情。詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌，真實(shí)而深刻地反映了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人的情感。所以后世稱(chēng)杜甫創(chuàng)作的詩(shī)歌為“詩(shī)史”，具有極高的歷史參考價(jià)值。

學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)自學(xué)或小組合作查閱資料后，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解思想內(nèi)容都有重要的作用。通過(guò)對(duì)于杜甫的資料了解，學(xué)生掌握了杜甫在不同時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作的風(fēng)格，尤其是社會(huì)動(dòng)蕩后創(chuàng)作的組詩(shī)，《三吏》《三別》給學(xué)生的印象尤為深刻，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中更能體現(xiàn)出學(xué)生閱讀能力的提高。

2.在課外閱讀活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性，擴(kuò)大閱讀范圍和增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并能始終如一，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在閱讀理解和欣賞中占據(jù)主動(dòng)、克服困難。我國(guó)著名科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)蘇步青曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“考取我的研究生，語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)俸靡膊讳浫??！币驗(yàn)閿?shù)學(xué)家蘇步青發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初在錄取研究生時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)很高而語(yǔ)文成績(jī)極低的學(xué)生，在研究高深的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語(yǔ)文成績(jī)好的研究生，并且越是難題就越不理解。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文理解能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言是多么重要。

所以在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解分析能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展不可或缺，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間包括節(jié)假日、星期天對(duì)于名著進(jìn)行閱讀和理解，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)名著，理解名著，使名著成為自己的精神食糧。名著的特點(diǎn)是讀者眾多能夠反映一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中勇敢克服困難具有指導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的精神。因此，名著的閱讀對(duì)于學(xué)生而言，現(xiàn)在未必具有主要作用，但是一定會(huì)在今后的人生之路中，特別是在生活中遇到困難坎坷時(shí)，幫助你樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，在困難坎坷面前迎難而進(jìn)，百折不回，形成積極樂(lè)觀(guān)的自信心。基于名著的重要作用，在教學(xué)中應(yīng)積極要求學(xué)生閱讀名著，增加學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，提高其閱讀能力。

在課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提高閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在閱讀中提高了閱讀速度，增強(qiáng)了記憶力，能夠在閱讀過(guò)程中快速準(zhǔn)確地把握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。學(xué)生也對(duì)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與寫(xiě)作特色進(jìn)行整理、理解，總結(jié)出作品的寫(xiě)作特色，總結(jié)讀書(shū)過(guò)程中遇到的困難，糾正閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成正確閱讀名著的方法，理解名著的深刻內(nèi)涵及帶給自己的有益啟示。

總之，在課內(nèi)與課外的閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以獲得相關(guān)的知識(shí)，提高自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 李建軍