李桂裕

摘 要：隨著中國與國際化的接軌，英語變得越來越普遍，而英語課從小學(xué)就開設(shè)了，其重視程度也是可想而知，但一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語很困難，根本找不到學(xué)習(xí)技巧。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是詞匯，語言沒有詞匯就無法表達(dá)思想，在英語教學(xué)中詞匯的教學(xué)十分重要，影響到學(xué)生聽說讀寫各項技能的發(fā)展。從高中英語詞匯教學(xué)中的問題入手，分別從現(xiàn)有詞匯教學(xué)中存在的問題以及如何提高英語詞匯教學(xué)措施兩方面著手進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學(xué);有效途徑

隨著高中英語內(nèi)容的豐富以及難度的加深，詞匯的積累成為英語學(xué)習(xí)中的重中之重。目前，高中英語詞匯教學(xué)的理念有很大的改觀，逐步重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將為聽說讀寫服務(wù)改為在聽說讀寫中發(fā)展詞匯，將孤立記憶單詞改為重視詞匯的實際運用能力，側(cè)重提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率，努力提高在教學(xué)實踐中發(fā)展學(xué)生詞匯的能力，為今后課堂教學(xué)實踐提出了新要求。

一、高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有單詞的支撐就根本做不到接下來的聽說讀寫。所有的英語單詞都是由26個英文字母組成，但就是這簡單的26個英文字母的相互組合，給許多人帶來了困惑。一些學(xué)生會開玩笑地說：“為什么26個英文字母拆開我都認(rèn)識，可是組合到一起我就不認(rèn)識他們了呢？”雖說是一句玩笑話，但也反映了英語詞匯學(xué)習(xí)的困難。

現(xiàn)有的詞匯學(xué)習(xí)方法無非是老師在課前領(lǐng)讀一遍生詞，講解一下重點難點，然后學(xué)生自由朗讀、提問，最后就是留做家庭作業(yè)，課后抄寫背誦，第二天課堂提問，小考測試等一系的過程，如此的循規(guī)蹈矩，久而久之，勢必會讓學(xué)生對詞匯量的積累失去興趣。而且教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，在課堂上很難吸引學(xué)生的關(guān)注度，高中的詞匯大多都比較難記，詞性多變，單詞組合較長，而且每一課的單詞量也是特別的多，因此，在學(xué)習(xí)的過程中會讓很多學(xué)生掉隊，根本達(dá)不到英語學(xué)習(xí)的效果。詞匯量的基礎(chǔ)打不好，那接下來的聽說讀寫就很難再繼續(xù)下去，因此，提高英語水平就一定要提高詞匯量的積累。

（二）死記硬背，急于求成

單詞若想運用，首先就要記下來，否則聽也聽不懂，說也說不出來，寫也寫不上。同學(xué)迫于老師還有考試的壓力，不得不把單詞死記硬背下來，可是短暫記憶終究不是辦法，應(yīng)付了一場考試，等到下一次就忘得一干二凈了。例如，我們在學(xué)習(xí)高中必修一第一課時，剛剛接觸高中英語，剛剛走進(jìn)高中英語課堂，你會發(fā)現(xiàn)老師上課說漢語的次數(shù)減少了，幾乎為零，老師跟大家簡單地寒暄之后，第一項任務(wù)就是學(xué)習(xí)單詞，你發(fā)現(xiàn)高中的單詞都好長好難記，干脆放棄了，等到學(xué)完單詞老師讓同學(xué)讀課文的時候大家傻眼了，都不會，更別提翻譯了，所以，以后的英語課大家都人手一本參考書，參考書是輔助大家學(xué)習(xí)的，但學(xué)生似乎用的不是恰到好處，把所有的希望都寄托給了參考書，不去思考、不去朗讀，久而久之，英語水平和英語能力就越來越差。等到要考試的時候大家就像熱鍋上的螞蟻一樣開始背單詞，可這樣的背單詞就是死記硬背了，即便背下來了也記不住太長時間，即便背下來了也不知道該怎么去應(yīng)用，所以到頭來可謂是竹籃打水一場空，什么都沒得到。

二、提高英語詞匯教學(xué)的措施

（一）注重思維引領(lǐng)，加強創(chuàng)新教學(xué)

詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，英語詞匯教學(xué)也是重點，目前的英語詞匯教學(xué)過于單一和死板，沒辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，老師在教學(xué)過程中要注意思維的引領(lǐng)，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)高中英語必修二第5單元Music一課時，課后肯定是一些關(guān)于音樂的單詞，比如流行音樂，古典音樂，民族音樂等等，音樂想必是年輕人都熱愛的東西，當(dāng)然每個班級都會有喜歡不同種類音樂的人群，老師可以讓他們搜集自己喜歡的音樂歌曲，要找英文的，這樣不僅是他們的樂趣所在，也起到了學(xué)習(xí)單詞的效果，鼓勵他們累的時候聽聽英文歌，還可以提高自己的聽力水平。課文中一定會涉及一些對話，比如你喜歡聽什么樣的音樂之類，老師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行交流對話，達(dá)到口語練習(xí)的目的，有了這些基礎(chǔ)的鋪墊，這一課的單詞學(xué)生必定記憶了不少，有了很大的收獲。

（二）注重詞匯量積累，多方面配合學(xué)習(xí)

老師是課堂的引領(lǐng)者，我們要想真正學(xué)好詞匯還要積極配合老師，在設(shè)計一些新穎的教學(xué)場景時要多給予意見，并積極配合，這樣才能提高自身的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過程中切記不可以急于求成，在考試之前臨時抱佛腳，這樣根本起不到任何效果。英語現(xiàn)在變得越來越重要，今后的工作發(fā)展都離不開它，因此，為了更好地學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生打好詞匯量的基礎(chǔ)，進(jìn)而才能更深一層的學(xué)習(xí)，課堂是老師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，在這里只有二者相互融合、相互配合，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生愛上英語，這樣才能夠使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)詞匯并沒有那么困難。

高中英語詞匯量的重要性不可小覷，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是重中之重，中國在不斷地發(fā)展，與國際的接軌必定離不開英語的交流，所以，今后英語一定會越來越被人們重視。教學(xué)策略在不斷地更改，為的就是能更好地達(dá)到教學(xué)目的;設(shè)計新穎的教學(xué)模式，就是為了能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語的好壞很可能關(guān)乎一些人的未來發(fā)展，因此，我們要對此提高重視，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們能從心底里喜歡上英語這門學(xué)科，打好詞匯量的基礎(chǔ)，從而進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

劉化麗.淺談高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].新課程：上，2013（4）.

？誗編輯 楊兆東