摘 要：啟發(fā)誘導(dǎo)式教學對于培養(yǎng)學生自主獲取數(shù)學知識、增長數(shù)學能力具有重要的作用和意義。而要順利地進行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學則離不開一定的程式和實現(xiàn)途徑。本文就如何在小學數(shù)學教學中進行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;啟發(fā)誘導(dǎo);教學

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝逃胰~圣陶指出，教師的作用“不在全盤授之而在相機誘導(dǎo)”。前者說啟發(fā)，后者說誘導(dǎo)。啟發(fā)誘導(dǎo)式教學是指在教學過程中，教學要以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況，通過調(diào)動學生學習積極性，引導(dǎo)學生積極主動思考、理解和掌握知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

一、采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學的作用和意義

小學數(shù)學教育的根本目的與基本要求在于學生能獲得相應(yīng)的知識技能和身心得到健康發(fā)展，而啟發(fā)誘導(dǎo)式教學不僅符合這一根本目的與基本要求，也是實現(xiàn)啟發(fā)誘導(dǎo)式教學的重要方法與途徑。

首先，有利于學生由知識學習向能力生成轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)。小學數(shù)學的教學過程包括兩方面：一方面是教師根據(jù)教學目標進行教材處理，設(shè)計教案，采用教學方法，最后實施課堂教學的過程;另一方面是學生認識事物、獲取知識，開發(fā)智力并形成技能、發(fā)展能力、實現(xiàn)身心健康發(fā)展的過程。教師通過有意識、有計劃、有針對性的閱讀指導(dǎo)或講解，啟發(fā)學生積極思考、主動探索，特別在知識內(nèi)化的過程中不斷促進思維的發(fā)展;并指導(dǎo)他們自己練習，判定答案，進行議論、概括及小結(jié)，從而不斷提高數(shù)學學習能力。

其次，有利于發(fā)揮教與學兩方面的積極性。小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高需要確立和發(fā)揮教與學主導(dǎo)地位和主體地位與作用。教師的主導(dǎo)地位與作用表現(xiàn)在確定教學目標、設(shè)計教學方案和過程、組織教學并檢查其效果;學生的主體地位與作用表現(xiàn)在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下積極主動地掌握知識，并形成相應(yīng)的數(shù)學能力。

第三，有利于較好地發(fā)揮課堂教學的靈活性。基于學生的身心特點、教學內(nèi)容和教學環(huán)境，從教學的原則性與方法的靈活性、具體性與抽象性、理論性與實踐性等特點和要求出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)教學能最大限度地實現(xiàn)課堂的靈活性，并推動其向某種綜合性的活動課堂發(fā)展。

二、實施啟發(fā)誘導(dǎo)教學模式的程式

要順利進行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學則離不開一定的程式，主要包括以下五方面：

第一，明確教學目標，組織好教學內(nèi)容。即根據(jù)教材知識、能力、思想教育的教學要求，明確教學的目標和內(nèi)容，并配套相應(yīng)練習。在此過程中，要特別注意啟發(fā)誘導(dǎo)問題的提出和啟發(fā)誘導(dǎo)的方式方法。

第二，圍繞主題進行閱讀指導(dǎo)、習題操練。它主要集中在課文講什么問題，主要概念、公式、定理和法則以及如何結(jié)合事例進行啟發(fā)誘導(dǎo)和習題演練時的指導(dǎo)、評議、鼓勵或表揚等方面。

第三，善于發(fā)現(xiàn)教與學中存在的問題，并圍繞問題開展討論，適時適度地進行講解或解答。在閱讀和練習中，教師應(yīng)通過巡視、觀察和詢問等來發(fā)現(xiàn)問題，并在經(jīng)過梳理后開展課堂討論、評議或進行有針對性的講解或解答。這樣利于激發(fā)學生的興趣，集中他們的注意力，使他們能夠認真聽講和思考問題。

第四，根據(jù)課堂反饋情況，適時適當?shù)匦拚约旱慕虒W方法。教學總體設(shè)計是按照學生的總體情況而制定的，但由于各種或即時性因素的影響，學生在接受、儲存、加工、應(yīng)用課堂信息時會在這里或那里出現(xiàn)不暢，這就要求教師根據(jù)課堂現(xiàn)場及時調(diào)整教學安排，以更好地調(diào)動學生學習積極性，保證教學的順利進行。

第五，升華課堂內(nèi)容，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。基于數(shù)學知識六個層次的認識要求，教師可以采用正、逆向舉例或參照實物等啟發(fā)誘導(dǎo)式教學來深化學生對課堂教學內(nèi)容的理解和應(yīng)用，幫助他們深化認識，實現(xiàn)由數(shù)學知識學習向數(shù)學素養(yǎng)生成的轉(zhuǎn)化。

三、實施啟發(fā)誘導(dǎo)式教學的途徑

第一，注意營造良好的課堂學習氛圍。教師不僅要認真?zhèn)浜谜n，做好教學設(shè)計，提高執(zhí)教水平，也要善于采用相應(yīng)的教學手段和方式方法，努力營造出寬松、民主、活躍的課堂氛圍。

第二，注意幫助學生改進和掌握好的學習方法。

第三，注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。啟發(fā)誘導(dǎo)學生學習數(shù)學，可以列舉具體事例幫助他們理解，學會運用數(shù)學語言和符號等，培養(yǎng)他們公理化思想、形數(shù)結(jié)合思想、模型方法、邏輯方法、辯證方法等各種解題思想和方法。

第四，注意因材施教。盡管學生的總體情況基本一致，但在對問題理解、掌握、閱讀進度、作業(yè)快慢等方面具有層狀分布的特點。教師應(yīng)根據(jù)其層狀分布特點，實行分類指導(dǎo)，尤其是個別幫助和輔導(dǎo)，以使每個學生都達到最佳的學習狀態(tài)。

參考文獻：

[1]南京師范大學教育系.教育學[M].北京：人民出版社，2005.

[2]吳永云.淺談小學數(shù)學教學中的啟發(fā)誘導(dǎo)[J].黔東南民族師專學報，2000（6）.

作者簡介：鐘京（1987— ），江西會昌人，小學一級教師，主要從事小學數(shù)學教育。