程榮華

農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件，家庭環(huán)境以及“應(yīng)試教育”的影響，大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，幫家里做家務(wù)，帶弟妹，能自覺完成作業(yè)就不錯(cuò)了。教師也忙于授完課本知識(shí)，而無暇顧及。學(xué)校和家庭是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)主要場(chǎng)所。學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于他們活動(dòng)的氛圍。家長(zhǎng)的讀書習(xí)慣，周圍的環(huán)境都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的課外閱讀也有一定的影響。調(diào)查表明，大部分的家長(zhǎng)支持自己的孩子看課外書，但如何支持卻無從著手。針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，通過近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，特提出以下對(duì)策，望和同行交流、共勉。

實(shí)施策略之一：營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀

（1）建立班級(jí)圖書角。建立班級(jí)圖書角，這是個(gè)很老的辦法，但它同樣適應(yīng)新時(shí)期。我們已經(jīng)調(diào)查了班上學(xué)生的存書情況。有些學(xué)生自己家里的書不少，可是讀過的并不是很多?！皶墙璨荒茏x也”，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學(xué)生自己的書不讀，可是對(duì)別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。

（2）保障閱讀時(shí)間。要讓學(xué)生讀書，時(shí)間必須有保障。沒有整塊的時(shí)間，就用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書。

（3）營(yíng)造家庭環(huán)境。學(xué)生課外閱讀，很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我們要向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長(zhǎng)的配合。

實(shí)施策略之二：激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)的需要。因此，我們必須重視學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

（1）巧借連環(huán)畫。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飦硪龑?dǎo)，而“連環(huán)畫”則是學(xué)生中最受歡迎的課外讀物。于是，教師應(yīng)把學(xué)生和圖書館（室）的所有連環(huán)畫都集中了起來，分層次、分類型介紹給學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（2）榜樣為范。古往今來，凡對(duì)人類社會(huì)有作為、有貢獻(xiàn)的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，我們可多向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成功人士的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;還可以及時(shí)挖掘名人名句的教育內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）開展活動(dòng)。為使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校要積極開展各種豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流、展示課外閱讀的成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

實(shí)施策略三：授予方法，使學(xué)生會(huì)讀

“授人以魚，不如授人以漁”。要讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，要取得閱讀的效果，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的閱讀方法，就是要讓學(xué)生好讀，而且會(huì)讀，才能讀得多讀得好。

（1）思讀法?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”提問能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。

（2）精讀法。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、精心地閱讀、仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》一文時(shí)，可讓學(xué)生透過老班長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫，了解他的內(nèi)心，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求他們自讀課文書中的文章，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（3）泛讀法。對(duì)所讀的文章不可能逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中。如在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，可采用了這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文，并引導(dǎo)思考：楚王用了哪些手段侮辱晏子，晏子又是怎樣反駁的呢？當(dāng)然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，有目的地掃視。

除此之外，還有跳讀、美讀、研究讀等方法，通過不同方法引導(dǎo)學(xué)生會(huì)課外讀書。

實(shí)施策略四：推薦讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，可以把書直接介紹給學(xué)生，也可以通過講故事的形式把書介紹給學(xué)生，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平。小學(xué)生過早地閱讀內(nèi)容繁雜、語(yǔ)言很深的書籍，不僅影響學(xué)生的正常生活，有損健康，而且因?yàn)闊o法理解，會(huì)養(yǎng)成看書囫圇吞棗、不求甚解的壞習(xí)慣。因此，教師在向?qū)W生推薦讀物時(shí)，要注意適合學(xué)生實(shí)際水平。

（2）推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時(shí)代的需要。小學(xué)生識(shí)別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。平時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生分清是非的能力，讓學(xué)生從思想上、感情上對(duì)一些低級(jí)庸俗的黃色書刊產(chǎn)生反感，堅(jiān)決拋棄。另外，過多地揭露社會(huì)陰暗面的作品也不宜給小學(xué)生閱讀。

（3）推薦的書籍語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會(huì)用普通話，減少方言、土語(yǔ)和不規(guī)范語(yǔ)言的影響。

（4）題材要廣泛，體裁要多樣。小學(xué)生一般最喜愛閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，教師除了幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)介紹和鼓勵(lì)學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學(xué)文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。

（5）選擇讀物要配合小學(xué)語(yǔ)文教材和小學(xué)各科教學(xué)。對(duì)小學(xué)生來說，最好結(jié)合教材，指導(dǎo)課外閱讀。比如結(jié)合記敘劉胡蘭、黃繼光等英雄人物的課文，閱讀有關(guān)革命回憶錄、故事和小說;結(jié)合《七根火柴》、《東方之珠》等課文閱讀有關(guān)的歷史故事書;結(jié)合常識(shí)性課文和自然教材閱讀有關(guān)的科普讀物等。

實(shí)施策略五：培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀

課外閱讀要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正成為他們課余生活不可缺少的一部分。

（1）要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰(shuí)是好人或壞人。對(duì)高年級(jí)學(xué)生還要提倡動(dòng)筆摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考。

（4）要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書報(bào)，要注意不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要在吃飯、走路、乘車、睡覺、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。