李永峰

在初中物理與高中物理的學習中，很多學生感覺高中物理學習起來困難重重，已不再是初中物理那么簡單易學，從而對學習高中物理產生畏懼。其實可能是學生還沒有做好充分的角色轉換和對高中物理學習認識不夠的原因，我們在高中物理學習中要掌握科學的方法和善于總結、思考、分析問題的能力，再者高中物理和初中物理有一些明顯的變化。如果我們在學習中能加以分析總結，會對學習高中物理有所幫助。下面從三個例子加以分析：

例1.萬有引力定律和庫侖定律

萬有引力定律內容：自然界中的兩個物體之間的萬有引力與它們質量的乘積成正比，與他們距離的平方成反比。

庫侖定律內容：真空中的兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們電荷量的乘積成正比，與它們距離的二次方成反比，作用力在他們的連線上。

對比發(fā)現(xiàn)這兩個定律同為平方反比定律，都與距離的二次方成反比，分子上是二者質量（電量）的乘積成正比。那么在學習的過程中只要記住某一定律和公式就等于記住了另一個。

例2.重力勢能與電勢能

在學習重力勢能與電勢能之前我們都從研究重力和靜電力做功入手，通過研究我們發(fā)現(xiàn)重力和靜電力做功與路徑無關，只與物體（電荷）的初末位置有關。我們還發(fā)現(xiàn)：重力（靜電力）對物體（電荷）做正功，物體（電荷）的重力勢能（電勢能）減小。重力（靜電力）對物體（電荷）做負功，物體（電荷）的重力勢能（電勢能）增加。重力（靜電力）做多少功，物體重力勢能（電勢能）就變化多少。

重力勢能是相對的，與零勢能面有關，重力勢能是物體和地球所共有的，具有系統(tǒng)性。

電勢能也是相對的，與零電勢能面有關，電勢能是電荷和電場所共有的，具有系統(tǒng)性。

重力勢能和電勢能都有正負，但都是標量，正負表示勢能比零勢能大或小。

例3.能量守恒定律和電荷守恒定律

能量守恒定律內容：能量既不會創(chuàng)生，也不會消失，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中能量的總和保持不變。

電荷守恒定律內容：電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移的過程中，電荷的總量保持不變。

三個例子的總結便于我們記憶，只要記住其中一個就等于兩個都記住，減少繁雜記憶的同時增強我們對知識點的梳理。在平時學習中簡單機械的記憶很顯然已經不能滿足高中物理學習的要求，學生要善于總結、細心發(fā)現(xiàn)，總結歸納學習中的相似知識，建立知識架構，鉆研好的學習方法，使知識進一步得到升華、精煉，促進我們的學習，達到事半功倍的效果。

編輯 溫雪蓮