李興芹

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)各種體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，進(jìn)入了另一個(gè)知識(shí)文明的時(shí)代，文化是世界相互聯(lián)系的一條紐帶，也帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，教育行業(yè)地位、社會(huì)地位逐漸在升高，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在各種知識(shí)改革的過程中要更注重知識(shí)的灌入和新方法的學(xué)習(xí)。主要對(duì)新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)方式變革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；教學(xué)改革；教學(xué)方式

作為世界文化聯(lián)系發(fā)展的紐帶，知識(shí)的更新可謂十分重要，在當(dāng)今社會(huì)中文化發(fā)展水平也代表了一個(gè)國(guó)家的一方面實(shí)力。英語(yǔ)作為當(dāng)今文化交流應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，在教育方面也擔(dān)當(dāng)著重要角色，涉及教育過程的各個(gè)階段。我國(guó)在新時(shí)期的教育體制改革過程中，也在與時(shí)代共存……

一、我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)方式

自我國(guó)教育體制的層層改革，從義務(wù)教育階段對(duì)英語(yǔ)課程的引入不僅體現(xiàn)了英語(yǔ)作為各國(guó)之間通用語(yǔ)言的先進(jìn)性，也反映了我國(guó)教育行業(yè)與世界文化開始同步。而初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式也對(duì)學(xué)生有很大影響。對(duì)于我國(guó)的教育行業(yè)，大多數(shù)都呈現(xiàn)出傳統(tǒng)的教學(xué)模式——面授式教育。這種教育方式至今仍是義務(wù)教育階段的主要知識(shí)傳遞方式。從人性的角度出發(fā)，在義務(wù)教育階段學(xué)生基本上都屬于成長(zhǎng)期動(dòng)型，喜歡接受新知識(shí)和新事物，而傳統(tǒng)的教育模式相對(duì)來說比較死板，扼殺了孩子的靈動(dòng)性。對(duì)于英語(yǔ)也一樣，作為一門新的交流語(yǔ)言，學(xué)生是有興趣去了解的，所以知識(shí)的傳播需要突破傳統(tǒng)。

二、新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的突破

現(xiàn)在的義務(wù)教育階段課程都是課改后的，新的教育模式在知識(shí)的傳遞過程中更加人性化，更加易于學(xué)生接受。在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)突破傳統(tǒng)，比如，通過聲帶、課堂相互交流、相關(guān)影視等更加易于接受，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而相應(yīng)的初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，比如，語(yǔ)法、單詞量、簡(jiǎn)單對(duì)話等的直接引入，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也體現(xiàn)了教育的人性化。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)變革的意義

教育的意義不僅是從表面上讓人學(xué)習(xí)，更是一種文化知識(shí)的發(fā)揚(yáng)和正確觀念的傳遞。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，我們不僅關(guān)注的是教育目標(biāo)上的語(yǔ)法、詞匯……相對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是交流，通過交流促進(jìn)知識(shí)的吸收，相對(duì)來說，語(yǔ)言類課程比較靈活，如果掌握相關(guān)技巧或者其他有效學(xué)習(xí)方法就可以得到較高的質(zhì)量，而不是為了應(yīng)試。

隨著我國(guó)教育體系的逐漸完善，教育模式也在新時(shí)代的步伐中改革，文化知識(shí)作為一種傳播紐帶也在帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。初中教育也是義務(wù)教育階段中重要的階段，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的研究改善也為學(xué)生后期對(duì)英語(yǔ)教育的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在當(dāng)下，將初中英語(yǔ)教育作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也對(duì)教育提出了更高的要求，確保了更高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張玉勇.淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)新型課堂的實(shí)踐與反思[J].華章，2011（14）.

編輯 溫雪蓮