鄧杰鵬

【摘要】如何更好地實現建筑使用功能，提高建筑質量成為了建筑設計、施工人員一直探索的重要問題。我國各大學校開設了建筑測量專業(yè)這門學科，建筑專業(yè)的教學也因為這一學科的出現有了不斷地改進。文章中就怎樣有效提高該專業(yè)學科的教學質量從而使其更加適應市場現狀，找到更好的是失策展開了深入討論。

【關鍵詞】建筑測量專業(yè)；市場現狀；實施策略

引言

建筑測量專業(yè)在建筑工程的實際開發(fā)和應用中使用很廣泛。它不僅服務于整個建筑工程的設計、建設、施工全過程，還對整個建筑計劃起到了指引性的作用。整體上市用測量儀器及工具是建筑測量的一大特點，在工程勘測、設計、施工、運行等方面廣泛地進行測量工作，提高測量技術與方法也是建筑測量專業(yè)的一大追求目標。任何建筑工作都起源于測量，以其為先導，測量工作的精準度和速度會影響整個建筑工程的進度和質量水平。因此，逐漸的改革建筑測量專業(yè)教學手段，使其更加適應市場現狀，提出相應的實施策略成為了該專業(yè)的一大追求目標。本文就目前該專業(yè)出現的一系列問題及市場現狀加之實施策略做出了探討，現報道如下：

1我國專業(yè)教學存在問題

1.1 內容不合理

建筑測量專業(yè)的教材現如今多種多樣，但都大同小異，對深度的內容沒有充分的挖掘，內容太廣，有時甚至不切和實際。建筑、道路、管道幾個專業(yè)的知識混雜在一起，區(qū)分性差、針對性差、適用性差、實用性差。

1.2 實訓建設缺乏

資金、測量儀器數量的限制，一些設備常年失修，大部分設備陳舊例如：DS3型水準儀、DJ6型經緯儀，而新型設備例如：自動平安儀、紅外測距儀、GPS等的測量儀器數量有限。因此很多學生的學習在實際運用中遭到了限制，經驗不足，很多儀器直到工作崗位才剛剛接觸，操作生疏。而且，學生的實訓地點一般限制于學校，實際施工的復雜情況不能模擬，令學生適應施工環(huán)境，掌握施工知識的水平大大降低 [1]。

1.3 教學方式單一

目前，PPT教學在課堂教學中占據主流，實訓課的教育機會很少。雖然理論課對儀器的組成、操作程序與方法進行了很好的描繪于總結，但是學生僅僅停留在紙上談兵對建筑測量專業(yè)是遠遠不夠的，學生的認識很膚淺，大部分知識無法得到實際運用及驗證，課后復習及習題講解也只是給少部分同學帶去了方便，一些學習積極性不高，不自主的同學無法積極參與到其中，教學質量及學生學習效率很低。

2我國建筑測量市場的現狀

2.1建筑測量市場的業(yè)務分工

我國內地并沒有構建系統的建筑測量專業(yè)體系，也沒有設置建筑測量師這一重要的執(zhí)業(yè)制度，但是建筑測量業(yè)務在我國也出現很早，先發(fā)展業(yè)趨于穩(wěn)定，但是一部分建筑測量業(yè)務早就出現但卻始終沒有得到很大的發(fā)展，多種業(yè)務也都大多分布于建筑及房地產業(yè)。

服務于政府行政管理部門是我國內地建筑測量的市場業(yè)務的一大特色，建筑業(yè)、房產業(yè)等各類機構起到一定的輔助作用?？傮w概括，該種以政府為指導的機構主要分為：

（1）政府管理部門：建設局、規(guī)劃局、公安局消防處、工程質量監(jiān)督站、城市管理局等。

（2）生產經營企業(yè)：業(yè)主、房產開發(fā)商、建筑施工企業(yè)等；

（3）社會咨詢服務機構：物業(yè)公司、設計公司、監(jiān)理部門、造價咨詢行業(yè)機構、招標代理、房產測繪、估價機構等[2]。

2.2建筑測量市場的競爭形勢

我國內地的建筑測量市場的競爭形勢主要分為以下三種：

2.2.1非競爭性市場

該項業(yè)務受到政府的行政管理，整個業(yè)務的壟斷色彩濃厚，市場并未完全放開，競爭性較差。主要業(yè)務包括：違章建筑管理，設計圖紙審查中方案、初步設計，工程質量安全監(jiān)督等。

2.2.2部分競爭性市場

該市場屬于新興市場，市場部分放開，但是該市場業(yè)務具有一定的準入壁壘或區(qū)域準入壁壘，雖然在一定程度上限制了發(fā)展，但是整體上具有一定的潛在實力。主要業(yè)務包括：房屋檢測與鑒定、消防安全檢驗、設計圖紙審查的施工圖部分等。

2.2.3完全競爭性市場

該市場屬于完全放開的競爭性市場，開放程度很高，市場準入條件放得比較寬松，只要符合所限條件就可進入，但也因此行業(yè)市場競爭性增強，角逐激烈。主要業(yè)務包括：項目前期制定與策劃、業(yè)主方項目管理與實施、設施或物業(yè)管理、房地產保險及估價、司法鑒定與專家仲裁。

3我國建筑測量專業(yè)的實施策略

3.1改革建筑測量專業(yè)

首先，課程改革應該依據工程勘測、設計、施工及后期運營的整體要求，制定符合標準的教學計劃，合理的安排整體教學內容。例如：工程勘測設計的整體資料收集與測繪；工程施工的建筑物構筑物的定位及測量防線；施工過程的開挖土方；基礎工程的主體砌筑的測量施工、構建安裝；工程質量鑒定時必要的檢查、校核測量措施；施工竣工后的竣工測量；工程運營中有特殊要求的建筑物和構筑物在安裝性和穩(wěn)定性方面的合理變形觀測[3]。

3.2.提升專業(yè)認知度

（1）在一定程度上盡可能的拓寬該行業(yè)聯系渠道，在內地資源知識不充足的情況下合理得進行國內外，港澳臺地區(qū)政府機構、專業(yè)協會、科研機構、大專院校、等各個方面的相互交流，互相派出專業(yè)人員，進行有效的短期進修，汲取合適的經驗。

（2）盡量組織國內外、港澳臺地區(qū)專業(yè)協會、研究機構、大專院校來內地作專題學術講座，舉行學術交流會議，重點介紹其他國家和地區(qū)的建筑測量行業(yè)市場的管理體制、運行機制。

（3）在該行業(yè)設立專項基金進行行業(yè)人員激勵，對有關建筑測量的學者在國內外媒體上發(fā)表文章、進行講座、專訪學習予以大力支持。

3.3提升專業(yè)學生實踐能力

建筑測量專業(yè)重視實踐于理論的相結合，鼓勵教師解放課堂教學，讓學生盡可能的參與到建筑測量的實踐環(huán)節(jié)，將學到的書本知識在實踐中進行檢測與驗證，使專業(yè)學生在學習知識的同時也能發(fā)現更多的實際操作問題，提出創(chuàng)新理論。盡可能的避免眼高手低、形式化主義教學。

3.4提高實踐環(huán)節(jié)教學質量

實踐環(huán)節(jié)對于建筑測量專業(yè)的學習是重要的，也是必要的，它一方面極大的影響了學生的知識運用情況，另一方面也影響了學生在未來工作崗位的再實踐的整體過程，對于實現整體的專業(yè)學習目標是關鍵的一環(huán)。

首先，運用反向思維模式，確定建筑測量專業(yè)的學習課題和內容，保證課程生產教學的有機結合，保證學生目標明確，將專業(yè)知識學以致用；再者，堅持整體教學規(guī)劃，分步進行操作練習，提高對實訓場地、時間及設施等基礎條件完善健全的意識；最后，課題化實踐內容，減少理論性的灌輸教學，提高學生的實際動手能力及獨立思考能力，使該專業(yè)的實施更有效的進行，使學生學習更高效。

4結語

我國建筑及房地產業(yè)市場變化日新月異，注重對已建房屋的保養(yǎng)及維修，關注防災減災，專業(yè)教學評估以及一定的節(jié)能減耗、翻新改造工程的進行已經成了整個行業(yè)市場的要求，這些方面的發(fā)展描繪了良好而又廣闊的市場前景。培育我國建筑測量專業(yè)的高素質人才，健全內地市場的實施機制，逐漸強化建筑測量專業(yè)的競爭實力，提升我國房屋建筑的管理水平，增強我國房屋建筑的運營管理能力，都顯得十分重要。

參考文獻

[1]高星，曹吉鳴. CEPA背景下香港建筑測量師拓展內地市場的SWOT分析與對策[A].2012：5.

[2]陳建國，唐可為，曹吉鳴. 香港建筑測量師及其專業(yè)角色的研究[J]. 基建優(yōu)化，2004，02：1-3.

[3]嚴玲，郭巖巍，尹貽林. 中國工程造價咨詢業(yè)的發(fā)展趨勢——建筑測量（BS）[J]. 建筑經濟，2007，S1：30-32.

[4]周全. 基于核心競爭力的建筑企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究[D].武漢理工大學，2009.