摘 要：發(fā)展高中教學(xué)階段的音樂課程應(yīng)當首先滿足學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展需要，結(jié)合先進的科技教學(xué)工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性，開創(chuàng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與吸收音樂精神的濃烈氣氛，信息技術(shù)為音樂課堂提供了有力的教學(xué)方式，極大地豐富了音樂授課內(nèi)容，充分提升了課堂學(xué)習(xí)效果，有效地加強了師生之間的交流，開闊了學(xué)生的音樂視野。從分析傳統(tǒng)音樂教學(xué)工具的弊端及信息技術(shù)作為音樂教學(xué)工具的優(yōu)勢出發(fā)，介紹信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)課堂中的運用和實踐，倡導(dǎo)在高中教學(xué)課堂中應(yīng)當廣泛運用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)效果

高中音樂的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，在尊重高中生個性自由發(fā)揮的前提下，豐富學(xué)生對音樂的想象力與創(chuàng)造力。所以，發(fā)展高中教學(xué)階段的音樂課程應(yīng)當首先滿足學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展需要，結(jié)合先進的科技教學(xué)工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性，開創(chuàng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與吸收音樂精神的濃烈氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)高中音樂的動力及熱情，在學(xué)習(xí)音樂課程中釋放自己，感受美好的內(nèi)在，信息技術(shù)結(jié)合聲音與影像的全方位功能，擁有豐富的信息資源及直觀生動的畫面，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動音樂教學(xué)的氣氛，強化音樂課堂的學(xué)習(xí)效果，開拓學(xué)生的知識面，給高中音樂教學(xué)注入活力。

一、信息技術(shù)是高中音樂教學(xué)的手段

1.傳統(tǒng)音樂教學(xué)工具的弊端

在以往的音樂教學(xué)過程中，教師一般將各類音樂模擬設(shè)施作為授課工具，但是這類授課工具在操作時較為復(fù)雜，在對各種音樂做出比較與欣賞時，音樂老師還需要連續(xù)為設(shè)施進行電源連接機音樂切換等人工操作，打斷了音樂課程的正常教學(xué)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，另外，傳統(tǒng)的音響設(shè)備具有一定的局限性，只允許操作選曲的程序，無法對音樂內(nèi)容進行編輯，選擇音樂階段的精準度也很低，影響授課質(zhì)量。

2.信息技術(shù)作為音樂教學(xué)工具的優(yōu)勢

信息技術(shù)作為音樂教學(xué)的先進手段，可以簡化音樂技法及理論，極大地豐富了作品的現(xiàn)場表現(xiàn)力，直觀生動的音樂內(nèi)容與形象系統(tǒng)的音樂理論能夠被完整地展現(xiàn)在課堂上，使音樂作品更具有豐富的表現(xiàn)力，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。另外，信息技術(shù)設(shè)備能夠任由授課老師設(shè)定播放程序，也能夠任意選擇播放音樂的時間段，讓學(xué)生充分地感受每一個音樂符號。信息技術(shù)設(shè)備可以同時展示多種樂器的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生能夠通過這些直觀生動的音樂課件了解到各種樂器的發(fā)聲與演奏，也在很大程度上提升了對西方樂器的認知度，豐富了自身的樂器知識。

二、信息技術(shù)是課堂氣氛的催化劑

1.調(diào)動課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師往往采取灌輸式教育照讀課本，理論性十分強，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，影響授課效果，但是信息技術(shù)的運用卻能根據(jù)各種音樂類型為其配上直觀生動的圖畫，為學(xué)生創(chuàng)造出一個置身其中的審美藝術(shù)氛圍，在《梁?！愤@段音樂的欣賞上，教師可以在播放音樂的時候，配一段彩蝶叢中飛舞的優(yōu)美畫面，將悠揚的場景、活潑的雙簧管和匹配的動畫結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造絕美的意境，調(diào)動課堂氣氛。

2.促進師生交流

高中音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的合理思維與情感形象，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師能夠充分利用自身的主導(dǎo)地位，在信息技術(shù)優(yōu)勢下為學(xué)生創(chuàng)造表演的可能，鼓勵學(xué)生根據(jù)各種類型的樂曲風(fēng)格改變舞蹈，對各類情感抒發(fā)作品改編節(jié)奏，打開學(xué)生創(chuàng)造音樂的思維，提高學(xué)生對音樂的感知能力，在信息技術(shù)的課堂氣氛下，學(xué)生可以完全放松，和音樂老師進行面對面的交流，促進學(xué)生吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生的個性得以充分發(fā)揮。

三、信息技術(shù)是開闊學(xué)生視野的有力工具

信息技術(shù)的運用能夠給高中音樂教學(xué)提供豐富的信息資源，現(xiàn)階段國內(nèi)的高中音樂教材及音樂資料較為匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的知識范圍較窄，另外，由于受到主流課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，學(xué)生都難以在較短的時間內(nèi)開創(chuàng)各自的音樂小天地，但是豐富的信息網(wǎng)絡(luò)有效地彌補了這類缺陷，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠快速尋找各類與音樂家、演奏家、樂曲相關(guān)的信息，老師能夠自由地下載各種內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，打破音樂教學(xué)課程時間與空間上的限制，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的視野。比如，在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，學(xué)生不但可以掌握樂隊的演奏方陣、演奏風(fēng)格等基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以了解樂隊演奏的指揮姿勢、樂器形狀、情感抒發(fā)等音樂形象，極大地豐富了學(xué)生的音樂知識。

信息技術(shù)為音樂課堂提供了有力的教學(xué)方式，極大地豐富了音樂授課內(nèi)容，充分提高了課堂學(xué)習(xí)效果，有效加強了師生間的交流，開闊了學(xué)生的音樂視野。因此，在高中教學(xué)課堂中應(yīng)當廣泛運用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生開創(chuàng)有利于學(xué)習(xí)音樂知識的課堂情境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造風(fēng)格，促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的全面綜合發(fā)展。

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作者簡介：殷慧，出生于1983年10月，女，江西上饒人，本科，中學(xué)一級，研究方向：高中音樂，就職于江西省上饒市第二中學(xué)。

編輯 李建軍