牙昌立

摘 要：社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也展開(kāi)了一系列的創(chuàng)新改革之路。創(chuàng)新的同時(shí)也有許多不足之處，現(xiàn)階段許多的問(wèn)題需要廣大教師去深度挖掘和改善，如教學(xué)模式不夠新穎有效等。所以要闡述的就是為何要進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)如何在改革大潮下對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使教學(xué)能更加有效地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);模式創(chuàng)新;對(duì)策分析

一、探究高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要之處

現(xiàn)如今，對(duì)學(xué)生的教育實(shí)行全面發(fā)展式的教育，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)科也越來(lái)越關(guān)注，希望學(xué)生能在其他方面優(yōu)秀的同時(shí)鍛煉出好身體。因此，教師應(yīng)對(duì)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行深入的探索，不能再繼續(xù)局限于過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，雖然能在體育知識(shí)上取得良好的成績(jī)，卻達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目的，所以，對(duì)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探究是十分有必要的。

二、對(duì)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的對(duì)策分析

我國(guó)目前的體育教學(xué)存在許許多多的問(wèn)題，過(guò)分重視文化成績(jī)、忽視體育鍛煉的結(jié)果就是眾多學(xué)生身體羸弱，沒(méi)有培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)。所以，作者就對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新分析幾個(gè)對(duì)策，希望能對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新提供幫助。

1.體育教學(xué)方案的創(chuàng)新

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要富有創(chuàng)新意義就必須設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)方案，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮的備案，才能做到盡可能讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要始終圍繞新課改所指定的要求，將創(chuàng)新理念融入教學(xué)中。

2.在高中體育教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)

對(duì)傳統(tǒng)的體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)是不符合他們的教學(xué)理念的，而這樣的觀念大大影響了現(xiàn)階段的體育教學(xué)效果。在其他學(xué)科的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提高教學(xué)的有效性，那么，體育教學(xué)為什么不可以呢？許多體育教師都在困擾一個(gè)問(wèn)題，怎樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生在不拘謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境下學(xué)習(xí)，又不會(huì)造成散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。運(yùn)用多媒體技術(shù)就是一個(gè)很好的選擇，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以清晰地呈現(xiàn)所要教授的內(nèi)容。比如，在講解“坐位體前驅(qū)”時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)效果清晰地展示前驅(qū)的規(guī)范動(dòng)作，在便于學(xué)生理解的同時(shí)，極大地吸引了學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)中注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)

體育教學(xué)不僅僅是字面上關(guān)注身體方面的鍛煉，也要注重思維上的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是教師的言傳身教，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，學(xué)生也不會(huì)對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，也就無(wú)法得知教師傳授知識(shí)的意義，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)方面沒(méi)有過(guò)多的涉及，只知道表面不懂其深層次的含義，只會(huì)令學(xué)生對(duì)體育知識(shí)提不起學(xué)習(xí)的興趣。所以，要對(duì)高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就要將身體鍛煉和思維鍛煉相結(jié)合。例如，在教學(xué)沖刺跳遠(yuǎn)和立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)在教授規(guī)范動(dòng)作前先對(duì)學(xué)生講解做這個(gè)動(dòng)作的意義，它運(yùn)用到了身體的哪個(gè)部位，是哪個(gè)部位在發(fā)生作用，哪塊肌肉用勁較大可以使跨越更長(zhǎng)等。這樣從原理開(kāi)始解說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作的意義和需要注意的地方，可以使學(xué)生更簡(jiǎn)潔地區(qū)分沖刺和立定的區(qū)別，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中朝著標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作不斷努力去完善。在過(guò)程中也要注意啟發(fā)式教學(xué)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考，避免一股腦兒教授的情況，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)也起到一定的作用，改變體育學(xué)科重體不重腦的傾向。

4.讓課堂教學(xué)方式更加多樣化

高中體育在教學(xué)中本就有許許多多的變化，種類(lèi)也較多，這就決定了其教學(xué)方式也要更加多樣化。如，對(duì)學(xué)生個(gè)性方面的考慮，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的了解，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，找出針對(duì)不同學(xué)生的更加有效的教學(xué)方法。對(duì)于行動(dòng)較為遲緩的學(xué)生，體育教師就可以將他們混插在靈活性中等的學(xué)生中間，組織一些可以鍛煉學(xué)生靈活性的游戲，如“貼膏藥”游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中觀察他人的動(dòng)向，由此控制自己的走向，在短距離奔跑中可以鍛煉自身行動(dòng)的靈活度。又比如，針對(duì)爆發(fā)力強(qiáng)但持久度不夠的學(xué)生，也可以通過(guò)鍛煉他們的意志力來(lái)增加奔跑的持久度。長(zhǎng)時(shí)間的靜坐或慢跑都是鍛煉意志力的好方法，通過(guò)不同的方法誘導(dǎo)他們進(jìn)行意志力比賽，在反復(fù)創(chuàng)新比賽方式中學(xué)生的意志力也在緩慢地增強(qiáng)，持久度也隨之增加。

5.建立小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

體育教學(xué)不僅是身體鍛煉，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授。對(duì)體育知識(shí)的教學(xué)一般都選擇在教室內(nèi)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程就是一門(mén)可以通過(guò)鍛煉來(lái)放松身心的學(xué)科，所以，枯燥的教學(xué)方式只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而合作學(xué)習(xí)的方式不僅能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行比賽、競(jìng)爭(zhēng)。例如，教師在提出問(wèn)題后將問(wèn)題全權(quán)交給學(xué)生，不干預(yù)其探討，采取答案不公開(kāi)的形式進(jìn)行比賽，得出最佳答案可由教師公布。另一種競(jìng)賽方式就是讓體育教師帶領(lǐng)學(xué)生去機(jī)房上機(jī)，打開(kāi)事先設(shè)定好的比賽規(guī)則和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行解答或演示。這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生更具吸引力，學(xué)生也可以在合作競(jìng)賽中增加自身對(duì)體育知識(shí)的理解，拓展知識(shí)的寬度。

現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，所以，高中體育教師的責(zé)任重大，在往后的教學(xué)中要不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，為學(xué)生的身心發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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