吳強(qiáng) 何靜

摘要：基于廣州市高職院校開展“三二分段”試點(diǎn)的實(shí)際狀況，總結(jié)歸納出“中高職三二分段”存在錄取率低，流失率高；招生專業(yè)數(shù)量有限，招生人數(shù)偏少；缺乏選擇對口院校招生自主權(quán)；人才培養(yǎng)很難做到整體設(shè)計(jì)等問題。針對這些問題，提出擴(kuò)大“三二分段”招生規(guī)模及試點(diǎn)專業(yè)數(shù)量；實(shí)行全日制與非全日制中高職銜接招生模式；增加中高職院校參與銜接的自主權(quán)以及構(gòu)建中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案等建議。

關(guān)鍵詞：中高職銜接；三二分段；招生培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中高職銜接關(guān)鍵問題與對策研究”（項(xiàng)目編號：13TJA880055）

作者簡介：吳強(qiáng)，男，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理；何靜，女，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）23-0030-25

“中高職三二分段”是指中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與對口的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立聯(lián)系，選取對應(yīng)專業(yè)，制定五年一體化（中職學(xué)段三年、高職學(xué)段二年）人才培養(yǎng)方案，分段展開教學(xué)，即學(xué)生先在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)三年，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書，并獲得相關(guān)技能等級證書后參加高職院校轉(zhuǎn)段選拔考試，通過后在高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)二年，并取得相應(yīng)的專科畢業(yè)證書的一種高等職業(yè)教育模式。[1]“中高職三二分段”是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)互通“立交橋”、實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)成長的重要舉措，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容之一。從現(xiàn)實(shí)層面來看，“中高職三二分段”在招生培養(yǎng)等方面還存在一些突出的問題，制約著中高職銜接的有效開展。在此形勢下，本文依托廣州市高職院校開展“三二分段”的實(shí)際情況，總結(jié)歸納出招生培養(yǎng)存在的主要問題，并提出一些改進(jìn)的策略與建議，以期為“中高職三二分段”在招生培養(yǎng)方面的有效銜接提供一些決策參考。

一、“中高職三二分段”招生培養(yǎng)現(xiàn)狀

廣東省2009年啟動(dòng)“中高職三二分段”試點(diǎn)工作。2010年，下發(fā)《關(guān)于2010年開展職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點(diǎn)工作的通知》，正式展開中高職銜接“三二分段”自主招生。隨后，《廣東省高職院校對口中職學(xué)校自主招生三二分段轉(zhuǎn)段選拔考核實(shí)施辦法（試行）》《關(guān)于開展2012年職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點(diǎn)工作的通知》《關(guān)于職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點(diǎn)轉(zhuǎn)段考核、招生錄取工作流程的通知》《關(guān)于做好2014年高職院校對口中職學(xué)校自主招生三二分段轉(zhuǎn)段考核工作的通知》[2]《關(guān)于做好2015年高職院校對口中職學(xué)校自主招生三二分段轉(zhuǎn)段考核工作的通知》等一系列文件或政策的出臺，使得廣東省中高職銜接“三二分段”獲得了長足發(fā)展，試點(diǎn)院校、招生規(guī)模得到進(jìn)一步擴(kuò)大。

目前，廣州市屬高職院校設(shè)有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州市廣播電視大學(xué)共7所。2010年，廣州市只有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行中高職銜接“三二分段”試點(diǎn)工作。2011年，廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院也被納入了“三二分段”試點(diǎn)改革范圍。

2010～2014年，廣州市屬4所高職院?！叭侄巍弊灾髡猩?jì)劃數(shù)及錄取數(shù)如表1所示。

2010～2014年，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所市屬高職院校都已經(jīng)進(jìn)行至少二次轉(zhuǎn)段考核與錄取工作。整體來看，轉(zhuǎn)段考核錄取效果并不理想，除了廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取率較高之外（平均為94.3%），其他3所高職院校的最終錄取率并不高，甚至偏低。廣州城市職業(yè)學(xué)院平均錄取率為66.75%，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均錄取率最終僅為48.2%，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院錄取率最低，平均為20.55%。這說明考生轉(zhuǎn)段考核不合格或者自動(dòng)流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，為高職院校后續(xù)培養(yǎng)帶來較大的困難。受制于流失率過高的影響，除廣州城市職業(yè)學(xué)院外，其他3所高職院校在2014年“三二分段”招生人數(shù)上，與2013年相比，要么維持不變，要么開始出現(xiàn)減少。

在招生專業(yè)和對口中職學(xué)校上，2010～2014年，4所廣州市屬高職院校的具體狀況如表2所示。

表22010～2014年廣州市屬高職院?！叭侄巍弊灾髡猩鷮I(yè)及對口中職學(xué)校概況

學(xué)校對口年份招生專業(yè)對口中職學(xué)校

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、國際貿(mào)易市輕工職業(yè)學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2011計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校、珠海第一職業(yè)學(xué)校、中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2012應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、酒店管理、旅游管理、商務(wù)英語、皮具設(shè)計(jì)番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、順德中等專業(yè)學(xué)校、市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、市紡織服裝職業(yè)學(xué)校

2013嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、酒店管理、旅游管理、商務(wù)英語、皮具設(shè)計(jì)番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、市紡織服裝職業(yè)學(xué)校、市土地房地產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校

2014嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、酒店管理、旅游管理、商務(wù)英語、皮具設(shè)計(jì)番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、市紡織服裝職業(yè)學(xué)校、市土地房地產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校

續(xù)表2

學(xué)校對口年份招生專業(yè)對口中職學(xué)校

廣州城市職業(yè)學(xué)院2011建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市建筑工程職業(yè)學(xué)校、省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校、普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2012市政工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市建筑工程職業(yè)學(xué)校、省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校、普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013市政工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)市土地房地產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校、市電子信息職業(yè)學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市建筑工程職業(yè)學(xué)校、省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2014食品營養(yǎng)與檢測、市場營銷、建筑工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)、汽車檢測與維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校、省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)、市建筑工程職業(yè)學(xué)校、市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校、省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市電子信息學(xué)校、番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011機(jī)電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)、鐵道機(jī)車車輛市土地房地產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校、市輕工職業(yè)學(xué)校、羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州鐵路機(jī)械學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校

2012應(yīng)用電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營管理、電氣化鐵道技術(shù)、鐵道機(jī)車車輛、機(jī)電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市電子信息學(xué)校、白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、廣州鐵路機(jī)械學(xué)校、市土地房地產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校、市輕工職業(yè)學(xué)校、羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)東莞電子商貿(mào)學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、廣州鐵路機(jī)械學(xué)校、市輕工職業(yè)學(xué)校、省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校、白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校、惠州工業(yè)科技學(xué)校、番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市電子信息職業(yè)學(xué)校

2014鐵道機(jī)車車輛、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、廣州鐵路機(jī)械學(xué)校、惠州工業(yè)科技學(xué)校、市輕工職業(yè)學(xué)校、羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、省機(jī)械高級技工學(xué)校、市電子信息學(xué)校、東莞電子商貿(mào)學(xué)校、市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院2011數(shù)控技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)省機(jī)械高級技工學(xué)校、省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2012數(shù)控技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、郁南職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013數(shù)控技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)電一體化、服裝設(shè)計(jì)省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、郁南職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)、市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2014石油化工生產(chǎn)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、餐飲管理與服務(wù)省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高州第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、郁南職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)、市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校、從化技工學(xué)校

從表2可知，在招生專業(yè)分布上，工科類專業(yè)占據(jù)多數(shù)，達(dá)到16個(gè)，文科類招生專業(yè)較少，僅有9個(gè)，藝術(shù)類專業(yè)5個(gè)。整體來看，中高職銜接“三二分段”招生專業(yè)數(shù)為30個(gè)，其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)均連續(xù)4年招生，文科類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)除廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，其他3所高職院校每年招生時(shí)變動(dòng)較大。在對口中職學(xué)校上，4所高職院校對口15所廣州市屬或區(qū)屬中職學(xué)校，15個(gè)省屬或其他地方直屬中職學(xué)校，分布較為均勻。

按照廣東省有關(guān)規(guī)定，高職學(xué)段的轉(zhuǎn)段考核由高職院校和對口中職學(xué)校自行組織。從4所廣州市屬高職院校實(shí)踐來看，轉(zhuǎn)段考核一般安排在中職學(xué)段的第四學(xué)期。轉(zhuǎn)段考核錄取后，中職學(xué)生有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，在這期間，高職院校并不提前介入這批學(xué)生的培養(yǎng)管理工作。在轉(zhuǎn)段選拔中，目前采取的主要方式為“筆試+面試”的形式。考核內(nèi)容主要包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論一般采取筆試形式，但試點(diǎn)院校一般把中職生的期末成績轉(zhuǎn)化為筆試成績，不再專門組織筆試。專業(yè)技能考核主要采取面試和實(shí)操形式。專業(yè)理論考核成績與專業(yè)技能考核成績的比例為4：6。此外，4所試點(diǎn)院校對獲得國家級技能大賽三等獎(jiǎng)及以上或省級職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)的中職學(xué)生，給予免試等優(yōu)錄政策。

二、“中高職三二分段”招生培養(yǎng)存在的主要問題

（一）錄取率低，流失率高

縱觀4所廣州市屬高職院校，除廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院“三二分段”轉(zhuǎn)段考核及錄取的比例并不高。其中，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院近2年平均轉(zhuǎn)段錄取率僅有20%左右，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均轉(zhuǎn)段錄取率也不足5成。此外，由于高職院校普遍選擇在第四學(xué)期進(jìn)行中職的轉(zhuǎn)段考核，學(xué)生通過考核后還需要一年時(shí)間才能入讀高職院校，在這一年的空檔期內(nèi)，很多學(xué)生會選擇實(shí)習(xí)或工作。在實(shí)習(xí)或工作過程中，很多已被錄取的學(xué)生自動(dòng)放棄了進(jìn)入高職學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致流失率偏高。

（二）招生專業(yè)數(shù)量有限，招生人數(shù)偏少

整體來看，4所廣州市屬高職院校參與“中高職三二分段”招生專業(yè)數(shù)僅有30個(gè)，且以工科類為主，平均每個(gè)學(xué)校招生專業(yè)數(shù)為7.5個(gè)。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2014年，招生專業(yè)數(shù)量為45個(gè)，“三二分段”2014年錄取專業(yè)數(shù)4個(gè)，僅占招生專業(yè)總數(shù)的8.9%。除廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院基本上都是以工科類專業(yè)招生為主，文科類與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)較少。在招生數(shù)量上，相對于自主招生，廣州市屬高職院?！叭侄巍闭猩鷶?shù)量雖略有增加，但平均分配到30所對口中職學(xué)校，每個(gè)學(xué)校也僅有50個(gè)名額，招生數(shù)量仍然偏少。

（三）缺乏選擇對口院校招生自主權(quán)

合作基礎(chǔ)良好、專業(yè)建設(shè)水平匹配度較高的中高職院校盡管有“三二分段”銜接的強(qiáng)烈意愿，但未必能得到教育主管部門的批準(zhǔn)而進(jìn)行對口銜接。4所廣州市屬高職院校從人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的角度出發(fā)，提出與某個(gè)對口中職學(xué)校進(jìn)行“三二分段”銜接，但基于宏觀均衡的考慮，教育主管部門卻批準(zhǔn)了另一所在專業(yè)建設(shè)、地理位置上并不匹配的中職學(xué)校進(jìn)行對口銜接，這極大地降低了高職院校參與“三二分段”招生的積極性，也影響到中職學(xué)校參與“中高職三二分段”銜接的熱忱。

（四）人才培養(yǎng)很難做到整體設(shè)計(jì)

由于“中高職三二分段”涉及到兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立辦學(xué)主體，雙方或多方在人才培養(yǎng)理念上存在一定的差異性，在缺少大量溝通的情況下，“三二分段”在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系構(gòu)建、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、實(shí)習(xí)就業(yè)上很難做到整體設(shè)計(jì)與無縫銜接，存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、實(shí)踐倒掛等現(xiàn)象，直接影響到“三二分段”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。從4所廣州市屬高職院校實(shí)踐來看，上述問題顯著存在。

三、完善“中高職三二分段”招生培養(yǎng)改革的建議

根據(jù)以上調(diào)研與分析，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才選拔的科學(xué)性，探索有效的“中高職三二分段”招生培養(yǎng)模式，特提出以下四點(diǎn)建議。

（一）擴(kuò)大“三二分段”招生規(guī)模及試點(diǎn)專業(yè)數(shù)量

“中高職三二分段”每年面向中職應(yīng)往屆畢業(yè)生的招生數(shù)量都非常有限，滿足不了眾多中職應(yīng)往屆畢業(yè)生和家長對于升學(xué)的迫切愿望。從加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系出發(fā)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，建議各區(qū)域可以適當(dāng)擴(kuò)大“三二分段”試點(diǎn)范圍，每年計(jì)劃招生數(shù)可以適當(dāng)提高到當(dāng)年招生計(jì)劃總數(shù)的20%左右，在生源上適當(dāng)向不發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生傾斜。此外，要適度擴(kuò)大招生的專業(yè)數(shù)量，以工科為主，適當(dāng)增加文科和藝術(shù)類招生專業(yè)的數(shù)量，讓更多專業(yè)的中職生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在試點(diǎn)院校上，希望能突破國家示范院校、國家骨干院校和省級示范性院校的限制，讓其他普通高職院校也能參與到“三二分段”試點(diǎn)范圍當(dāng)中。

（二）實(shí)行全日制與非全日制中高職銜接招生模式

為解決“三二分段”轉(zhuǎn)段考核錄取率低、流失率高的嚴(yán)重局面，在招生模式上可以采取全日制與非全日制兩種模式。從4所廣州市屬高職院校實(shí)踐來看，工科類專業(yè)的錄取流失率相對較高，尤其是轉(zhuǎn)段考核錄取后，很多工科專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)自動(dòng)放棄了入讀高職院校的機(jī)會。相反，文科類的專業(yè)錄取率高流失率低，且學(xué)生綜合素質(zhì)相對較好。因此，建議工科類專業(yè)“三二分段”試點(diǎn)工作可采取全日制和非全日制兩種招生模式，文科類專業(yè)“三二分段”試點(diǎn)工作可采取全日制中高職銜接招生模式。當(dāng)然，全日制招生并不一定必須限定在文科類專業(yè)，非全日制招生非要限定在工科類專業(yè)上，原則上錄取率高、流失率低的專業(yè)宜采用全日制招生模式，錄取率低、流失率高或錄取率高流失率也高的專業(yè)適合采用非全日制招生模式。非全日制招生模式可以適當(dāng)放寬招生條件，嘗試建立學(xué)分銀行和學(xué)分積累制度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身需要，自主選擇課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到條件即可以獲得高職學(xué)歷證書。

（三）增加中高職院校參與銜接的自主權(quán)

政府應(yīng)鼓勵(lì)“中高職三二分段”試點(diǎn)院校探索多元化的招生形式，并給予制度支持；在一定原則的指導(dǎo)下，根據(jù)資源最優(yōu)配置的理念鼓勵(lì)參與試點(diǎn)的中高職院校自由選擇對口院校；出臺政策鼓勵(lì)更多的中高職學(xué)校參與“三二分段”試點(diǎn)改革；給予中高職院校在試點(diǎn)專業(yè)選擇、招生數(shù)量等方面充分的自由權(quán)；給予試點(diǎn)中高職院校在管理制度上的自由選擇權(quán)等，從而引導(dǎo)更多的中高職院校有效地開展“中高職三二分段”招生試點(diǎn)工作。

（四）構(gòu)建中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案

試點(diǎn)“三二分段”的中高職院校應(yīng)經(jīng)常溝通，建立信息共享平臺，在教育主管部門的引導(dǎo)下，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、師資隊(duì)伍、教學(xué)評價(jià)、信息化建設(shè)等方面構(gòu)建一體化的人才培養(yǎng)方案，并統(tǒng)一思想與理念，嚴(yán)格執(zhí)行方案。特別重要的是，要重點(diǎn)關(guān)注中高職培養(yǎng)目標(biāo)的層次性以及課程之間的有效銜接，確保核心課程標(biāo)準(zhǔn)符合人才培養(yǎng)的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

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[2]巴昭軍.吳丹妮.廣東省推進(jìn)中高職銜接三二分段自主招生制度研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：81-83.

[責(zé)任編輯 秦濤]