摘要：高等職業(yè)院校的學生社團是實施學生素質(zhì)教育的重要平臺。而研究學生社團建設與發(fā)展，對于豐富高職院校的第二課堂校園文化生活，更好地培育高素質(zhì)人才，具有十分重要的意義。因此，從分析高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中學生社團發(fā)展的重要性出發(fā)，指出了學生社團在高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的職能定位，并探討了學生社團的發(fā)展策略。

關鍵詞：高職院校；素質(zhì)教育；學生社團；發(fā)展策略

基金項目：2013年浙江省教育廳科研項目立項課題“高職團組織兩級管理與‘五位一體實踐體系構(gòu)建研究”（項目編號：Y201327216）

作者簡介：吳德銀，男，浙江金融職業(yè)學院院長助理、團委副書記，講師，主要研究方向為學生思想政治教育。

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）23-0074-04

學生社團，是指學校里在文體藝術(shù)、專業(yè)學術(shù)、科技創(chuàng)新及公益服務等方面有共同愛好、特長、追求、興趣、觀點的學生，經(jīng)校內(nèi)有關部門批準，自愿組成的群眾型團體。[1]它以特有的形式和內(nèi)容，在學校的第二課堂活動中占有十分重要的位置，是高職院校拓展學生素質(zhì)教育的有效途徑和平臺。[2]在全面推進素質(zhì)教育的背景下，高職院校研究學生社團發(fā)展的策略，對于延伸素質(zhì)教育陣地，更好地培育高素質(zhì)人才，顯得尤為重要。

一、高職院校素質(zhì)教育中注重學生社團發(fā)展的重要性

（一）高職院校的學生社團是營造素質(zhì)教育氛圍的催化劑

學生社團在高職院校的素質(zhì)教育中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人，學生社團廣泛的群眾基礎和較靈活的活動方式，為更多的學生提供了展現(xiàn)自我、完善自我的大舞臺。發(fā)揮社團的思想工作功能、凝聚功能、培養(yǎng)功能、示范功能，可以營造全面提高大學生素質(zhì)的良好氛圍，使學生社團真正成為高等職業(yè)院校素質(zhì)教育過程中，提高學生綜合競爭力的有效途徑，對塑造健康的學生心理、卓有成效地開展思想政治教育工作，有著非常重要的推動作用。

（二）高職院校的學生社團是文化育人的有效抓手

社團是由各種共同興趣愛好和志向的同學組成的學生群體組織，社團成員的興趣愛好和志向較為客觀、全面地反映了當代學生的精神需求和精神面貌。社團通過活潑有趣、生動形象、豐富多彩的活動，以及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，可以構(gòu)建經(jīng)緯交織，不同層次、不同需求的豐富多彩的校園文化網(wǎng)絡。

（三）高職院校的學生社團是實施德育工作的重要載體

1.社團數(shù)量多、種類全，社團成員來源廣、輻射面寬。社團的成員基本都是來自不同系、專業(yè)的學生組成，還有一部分學生同時參加兩個或兩個以上的社團，不同的社團成員可以實現(xiàn)互相交叉重疊。以筆者所在高校為例，全校共有四大類62個社團（見表1），9000在校生中有70%的學生均加入了不同的社團，50%的學生至少加入了兩個及以上的社團（見圖1）。由于社團成員來源廣，所以信息傳播的對象多、速度快，在同學中更容易被接受。[3]

2.社團活動方式靈活多樣。座談會、社會調(diào)查、影視欣賞、辯論、走訪、網(wǎng)絡交流、技能互拼等這些靈活多樣的活動為高職院校提供了大學生德育的舞臺和載體。[3]因為社團活動是一種集體活動，如舉辦學術(shù)講座，搞調(diào)研等都需要社團成員共同努力，互相配合。參加社團活動，大學生通過親身體驗、自己動手等方式增強了感性認識，有利于培養(yǎng)他們的集體主義、團隊精神和健全的性格。[4]

表1浙江金融職業(yè)學院學生社團數(shù)量及分布

社團類別社團數(shù)量代表性社團

理論學習類10中國特色社會主義理論體系研讀會、經(jīng)濟金融研究會

學術(shù)技能類20職業(yè)技能協(xié)會、實踐投資協(xié)會、財會信息化協(xié)會

公益服務類9心扉心理協(xié)會、SUNNY愛心社、綠色環(huán)保協(xié)會

興趣愛好類23演講與口才協(xié)會、希冀話劇團、輕舞飛揚舞蹈團

合計62

圖1筆者所在高職院校學生參與各類社團情況

二、高職院校素質(zhì)教育中學生社團的職能定位

（一）吸引學生走出寢室，融入校園

當網(wǎng)絡覆蓋到寢室，以90后為主體的高職學生選擇了“宅”的生活方式。據(jù)對一所財經(jīng)類文科高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近80%的學生課余時間都待在寢室，生活在網(wǎng)上，參加集體活動的時間日漸縮減，與外界交流分享和溝通的機會也隨之減少，對網(wǎng)絡以外的現(xiàn)實生活漸漸缺乏了興趣和動力（見圖2）。學生社團因其趣緣結(jié)成的團體就義不容辭地承擔著吸引學生走出寢室的責任，組織適應學生特點的、受學生歡迎的活動、拓展學生們的課外生活空間就成了社團工作的重要內(nèi)容。

圖2調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生課余時間分配

（二）組織學生走出第一課堂，融入第二課堂

高職院校人才培養(yǎng)尤為強調(diào)學生實踐動手能力的培養(yǎng)。據(jù)第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)——麥可斯公司對全國各地高職院校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研顯示，社會用人單位最看重的畢業(yè)生的能力依次是“有效溝通、主動學習、營銷與談判、服務他人、主動傾聽……”。對高職院校而言，借助學生社團引導學生積極融入第二課堂活動，是培育和錘煉學生上述能力的重要途徑。

（三）引導學生走出書本，融入社會

以工學結(jié)合、產(chǎn)學合作為特征的高等職業(yè)教育特別注重學生在生產(chǎn)一線的學習和鍛煉，以專業(yè)為背景和依托的學生社團是學生開展與專業(yè)相關的實訓鍛煉、對接行業(yè)、融入社會的一個重要平臺。

三、高職院校素質(zhì)教育中學生社團發(fā)展的策略

（一）學生社團建設的指導理念

1.指導思想。高職院校的學生社團建設應樹立“規(guī)范管理、創(chuàng)新載體、形成特色、打造精品”的指導思想。應結(jié)合教育教學改革發(fā)展的需要，根據(jù)全面性、可操作性、實效性、前瞻性的原則，對學生社團的成立、登記、變更、注銷，社團干部的選用，指導教師的聘任，社團會員的吸收，活動經(jīng)費的籌集、使用、監(jiān)督，社團工作的評價等規(guī)章制度進行建立和健全，既讓社團能夠自主發(fā)展，又確保學校對社團能有效控制。

2.宗旨。高職院校的學生社團建設要以“加入一個社團，培養(yǎng)一項特長”為宗旨，讓學生加入某一類社團，發(fā)展自身的愛好，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的過程中，獲得較強的自我認同感，加強自身的自信心。使得學生通過參加社團活動，在加強自身技能鍛煉的同時，也為培養(yǎng)健康的人格打下基礎。

3.實施途徑。高職院校的學生社團建設宜遵循“圍繞一個目標，培育一個團隊，固定一段時間，繁榮一類活動，培養(yǎng)一項特長”的實施途徑。因為任何社團活動都承載著某種價值觀，從活動策劃、組織直到實施，這種價值觀自始至終影響著每一個參與活動的個體。學生社團是學生團隊意識和向心力培養(yǎng)的良好陣地。由于學生社團是學生憑自己的愛好與特長自發(fā)形成的，并在活動中堅持“自我管理，自我發(fā)展”的方針，使得社團成員的團隊意識較強，也就無形中增強了成員間的凝聚力和向心力。社團活動是學生社團賴以生存的力量之源，是學生社團對大學生們產(chǎn)生影響的主要途徑。在具體的活動中，能力是內(nèi)在的活力，而技能特長則是具體操作的工具性要求，不同的活動、不同成員間的組合，不同的創(chuàng)意碰撞，都會使社團成員的特長在活動中得到提升。

（二）辦好學生社團的出路

1.形成規(guī)模，努力建好學生社團活動集聚場所。為加強對學生社團的統(tǒng)一集中管理，使得資源分配更加合理，使各社團間的交流更加密切，形成學生社團的規(guī)模發(fā)展，高職院校應開辟一塊專門的區(qū)域作為學生社團活動的集聚地。使它成為學生社團集約文化交流的平臺、學生誠信品質(zhì)養(yǎng)成的平臺、學生特長和愛好培養(yǎng)的平臺、學生團隊精神培育的平臺。

2.形成規(guī)范，著力打造學生社團形象。高職院校的學生社團從申請、審查、成立、開展活動、解散全過程都應建立相應的規(guī)章制度，明確管理主體與管理責任，同時，明確社團的權(quán)利和義務。另外，社團內(nèi)部也應加強制度建設，建立入會與退會、社團經(jīng)費管理與使用、骨干分子的培養(yǎng)、成員的權(quán)利與義務等，建立完善的制度體系是做好社團工作的基礎。在社團內(nèi)部應充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)其群眾性組織的特色。主管部門應從社團性質(zhì)、活動、財物管理、負責人產(chǎn)生、量化考核等諸多方面進行詳細規(guī)定。要建立健全監(jiān)督考核體系，形成激勵機制，完善評比表彰制度，對學生社團進行定期考核、監(jiān)督，不能干好干壞一個樣，干多干少一個樣，從而真正從制度上保證學生社團積極健康地發(fā)展。

3.追求特色創(chuàng)新，不斷完善學生社團品牌。高職院校的學生社團建設要適應社會化要求，接觸社會，了解行情，使學生在社會活動中得到鍛煉，增長才干。在學生社團的實踐活動中，應鼓勵創(chuàng)新，只有創(chuàng)造性地開展活動，才能展現(xiàn)出新世紀大學生的精神風貌和能力素質(zhì)，才能表現(xiàn)出當代大學生的時代特征和文化內(nèi)涵。同時，創(chuàng)新又不是一味地單純獵奇、獵新，也不是一味地講規(guī)模、講形式，而是繼承中發(fā)展、發(fā)展中提高，遵循規(guī)律、結(jié)合實際，貼近學生學習生活，切忌浮躁，追求一時轟動效應。社團應充分利用布告欄、橫幅、網(wǎng)絡、新媒體、校內(nèi)廣播等傳播媒介，積極宣傳其活動特色，舉辦內(nèi)容豐富、形式各異的活動吸引學生。因此，學生社團活動只有重視實踐，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中形成特色，才有吸引力，社團也才有生命力，從而打造品牌社團。

4.注重引導，充分發(fā)揮指導教師的作用。辦好學生社團，必須充分發(fā)揮指導教師的作用。指導教師應切實擔負起指導責任，及時了解社團活動，參與社團建設，幫助社團制定發(fā)展規(guī)劃，“指導而不領導，獻策而不決策”，保證社團的自主管理權(quán)得到充分發(fā)揮。指導教師還應具體指導學生社團開展活動，既要嚴格把關、把握方向，又要相信學生，不能控制得太死。指導過程中，要堅持“宏觀指導，微觀放開”的原則，既把握全局和方向，又要激發(fā)學生的積極性，鼓勵其大膽地開展工作，充分發(fā)揮其聰明才智，開展豐富多彩、健康向上的各類活動。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！盵5]所以，高職院校要強化學生社團在素質(zhì)教育中的功能，圍繞學生個性發(fā)展及核心競爭能力提升，科學建好學生社團，促進素質(zhì)教育健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張富良，唐智霞.高校德育的“第二課堂”——試析大學生社團的德育載體功能[J].遼寧教育研究，2002（7）：75-76.

[4]胡愛祥.大學生社團建設中存在的問題與對策[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（4）：28-29.

[5]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].[2010-7-29].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[責任編輯秦濤]