李揚(yáng)

【摘 要】闡述中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的五種策略，即把握教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo);創(chuàng)設(shè)教與學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué);適時(shí)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí);進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心;提高語(yǔ)言技巧，幫助學(xué)生理解。利用網(wǎng)絡(luò)教育模式開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)的作用，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ?有效性

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12B-0119-02

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，改變著人們的生產(chǎn)與生活。因此，為了與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育需要進(jìn)行調(diào)整。就目前來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在下面的優(yōu)勢(shì)：一發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。二利用網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生獲取信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提高中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性，不但可以迅速提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作技術(shù)，而且同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生不斷自我完善和發(fā)展。本文主要論述在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性應(yīng)用策略，希望能對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有所幫助。

一、把握教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

要想培養(yǎng)當(dāng)前中職學(xué)生的各方面能力，就要掌握當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)前中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的能力存在較大差異，有的中職學(xué)校中使用的計(jì)算機(jī)教材過(guò)于抽象，不利于學(xué)生理解和操作。所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，在掌握學(xué)科目標(biāo)的前提下，重點(diǎn)考慮信息素養(yǎng)目標(biāo)，大力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在實(shí)際教學(xué)中可以應(yīng)用情景模擬、上網(wǎng)查詢、網(wǎng)絡(luò)課件等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在此需要提出的是，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要將學(xué)習(xí)方向明確給學(xué)生，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，不能依據(jù)自己的個(gè)人喜好自由上網(wǎng)，毫無(wú)目的。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以“打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件、多加賞識(shí)、重視實(shí)踐、提倡自學(xué)、發(fā)展創(chuàng)新”為原則，要求學(xué)生不但掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而且具有高水平的實(shí)踐操作能力，可以自己熟練操作計(jì)算機(jī)。在實(shí)際應(yīng)用中，可以自己解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自我，開(kāi)發(fā)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到提高，使教學(xué)有效性得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師在日常教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，讓每一個(gè)學(xué)生都具備問(wèn)題意識(shí)，將學(xué)生置于“情境”當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要認(rèn)真選擇教學(xué)材料，善于創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的“問(wèn)題情境”。教師在備課、上課過(guò)程中，要選擇與學(xué)生最為貼近的材料，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維水平。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)制作》一課時(shí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，教師在講解過(guò)程中可以脫離教材的限制，也可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察教師選擇的一些優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)生引入教師設(shè)置的“教學(xué)情境”當(dāng)中。這樣的課堂設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的注意力，有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維。

教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，生活就是問(wèn)題情境最豐富的素材。如在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，教師可以布置給學(xué)生制作“設(shè)計(jì)班級(jí)通訊錄表格”，讓學(xué)生自己完成制作Excel表格。又如在學(xué)習(xí)Powerpoint過(guò)程中，教師可以首先鼓勵(lì)學(xué)生講解自己感興趣的事物，然后讓學(xué)生制作演示文稿。這種教學(xué)模式不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也可以利用網(wǎng)絡(luò)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。如在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以先向?qū)W生展示一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形變或移動(dòng)效果，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，再展現(xiàn)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。涉及學(xué)習(xí)的內(nèi)容與如何操作時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在網(wǎng)上尋找答案，然后自己動(dòng)手進(jìn)行操作?？傊?，發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不但可以增加學(xué)生的課外知識(shí)，而且也能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。利用虛擬的學(xué)習(xí)，可以解決傳統(tǒng)課堂存在的缺點(diǎn)，使課堂教學(xué)收到較好的效果。

三、適時(shí)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生詳細(xì)地講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通，理解任務(wù)，掌握解決思路，然后自己去動(dòng)手操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如教師講到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)word 圖文混排一章時(shí)，向?qū)W生布置這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：利用以前掌握的word 知識(shí)，設(shè)計(jì)一張卡片。又如在學(xué)習(xí)Excel 排序和篩選這一節(jié)時(shí)，教師向?qū)W生布置制作一張工作表的學(xué)習(xí)任務(wù)，即把全班同學(xué)的期末考試成績(jī)制成表格，要求分科輸入并編輯，按照從高分到低分的順序進(jìn)行排列。然后可以根據(jù)情況對(duì)學(xué)生提出篩選條件，要求學(xué)生依據(jù)要求自已完成篩選。再如學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)電子相冊(cè)，將自己平時(shí)收集的材料收入其中。自上面這些例子可以看出，教師在講課過(guò)程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以明確學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，順利地掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心

評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。以前的教學(xué)評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的考查，因此不能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在考核體系中應(yīng)該引入實(shí)踐能力、自主探究能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等模塊。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不但可以繼續(xù)應(yīng)用教師評(píng)價(jià)學(xué)生的手段，而且還可以應(yīng)用學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力。在評(píng)價(jià)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中充滿信心，拼搏進(jìn)取。

五、提高語(yǔ)言技巧，幫助學(xué)生理解

計(jì)算機(jī)理論知識(shí)過(guò)于抽象，加上中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如果教師過(guò)度地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解，那么就不利于中職學(xué)生理解。所以教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)要注意應(yīng)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，應(yīng)用比喻的方式講解概念和原理等內(nèi)容，讓學(xué)生逐步消除畏懼心理，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

如學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”一節(jié)時(shí)，可以利用教師手中的講義夾和試卷做比喻進(jìn)行講解。教師在上課前準(zhǔn)備好講義夾與不同學(xué)科的試卷。上課時(shí)，教師可以這樣說(shuō)，我們利用網(wǎng)頁(yè)可以查找到自己希望得到的內(nèi)容，每次看過(guò)這些內(nèi)容之后我們就會(huì)關(guān)閉這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。但是如果下次還需要應(yīng)用這些內(nèi)容時(shí)，那么怎樣才能快速找到并打開(kāi)這些網(wǎng)頁(yè)呢？可以做這樣的比喻，收藏網(wǎng)頁(yè)上的網(wǎng)址就好象試卷的收藏一樣，網(wǎng)址可以比喻成試卷，收藏夾就如同教師手中的講義夾。那么怎樣才能在講義夾中快速找到某一科試卷呢？可以將試卷分類，把相同科目的試卷放在一個(gè)格內(nèi)，這樣就能方便地找到想要的試卷。依據(jù)這個(gè)道理也可以把同類的網(wǎng)頁(yè)放在同類的收藏夾中，如果有相同的網(wǎng)址可以把相同的刪掉。利用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以輕松地掌握收藏夾知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的有效性自然就得到了提高。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)綜合性、實(shí)用性的學(xué)科，在推動(dòng)人類進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)水平日新月異，各種應(yīng)用手段也不斷地更新。因此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)需改進(jìn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)情景，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性得到不斷提升。

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