許巍巍

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是拓展學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從思想上認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，并從行動(dòng)上借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來展現(xiàn)閱讀教學(xué)的價(jià)值，以確保語文文本價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。本文從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生終身閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助問題情境，提高閱讀理解能力

問題是探究的前提，也是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，同時(shí)，也有助于減少學(xué)生閱讀的盲目性。所以，在素質(zhì)教育下，教師要立足于語文文本，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，以促使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中理解文本的中心思想，進(jìn)而為提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力做好保障工作。

例如，在閱讀《巨人的花園》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生帶著下面的幾個(gè)問題進(jìn)行自主閱讀：（1）巨人訓(xùn)斥了孩子們幾次？（2）每次訓(xùn)斥完之后，花園會(huì)出現(xiàn)什么變化？（3）巨人的花園為什么會(huì)不斷的變化？（4）巨人推到墻之后，花園出現(xiàn)了怎樣的變化？……鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并解答上述的問題，這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，提高效率，而且也有助于學(xué)生閱讀質(zhì)量的大幅度提高。

二、借助對(duì)比閱讀，培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)

對(duì)比法是閱讀教學(xué)中的重要方法之一，該方法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)幫助學(xué)生理解文本的中心思想也起著非常重要的作用。所以，作為語文教師的我們要相信學(xué)生，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主對(duì)比中理解文本大意，進(jìn)而在加強(qiáng)理解的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。

例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將《夜鶯的歌聲》與《小英雄雨來》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，兩者的共同點(diǎn)就是描寫的對(duì)象類似，都是抗戰(zhàn)時(shí)期，小英雄們的機(jī)智勇敢和愛國(guó)情懷。不同點(diǎn)就是兩人的事件和行為不同。所以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，不僅能夠幫助學(xué)生正確地理解文本的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，而且也有助于提高學(xué)生的閱讀效率。

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改下的基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，充分展現(xiàn)語文閱讀價(jià)值，進(jìn)而，使學(xué)生能夠自主的走進(jìn)閱讀，以為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，為促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

郭倩沁.淺析如何提高小學(xué)生語文閱讀質(zhì)量[J].中國(guó)科技信息，2009（19）.

編輯 楊兆東