李二杏

清末明初文學(xué)家李漁曾經(jīng)說過：“開卷之初，當認奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去?！睂τ诮虒W(xué)來說，所謂的開卷之初就是指課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更直白地說就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)質(zhì)量的高低直接影響著高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)，對數(shù)學(xué)學(xué)科價值最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入工作進行論述，以期能夠促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中主動地、積極地參與到數(shù)學(xué)活動之中，成為課堂的一分子。

一、情境導(dǎo)入法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

情境導(dǎo)入法是指將抽象的數(shù)學(xué)理論知識形象化，以推動學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，使學(xué)生在高效課堂中掌握知識。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們要創(chuàng)設(shè)有效的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在熟悉的情境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點，進而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)《除法的運算性質(zhì)》時，為了減少課堂的枯燥感，也為了提高學(xué)生的理解能力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個情境，即：（1）一共有25個小組，每個小組分了5本課外書。一共花了1250元，問：每本課外書多少錢？（2）某公園門票每張32元，組織99名學(xué)生去，請問3000元夠不夠？組織學(xué)生對上述的兩個熟悉的情境進行思考，并順勢將“除法的運算性質(zhì)”引入，這樣不僅能夠加深印象，提高效率，而且也有助于構(gòu)建出具有活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、直觀導(dǎo)入法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

直觀導(dǎo)入法主要是借助多媒體輔助工具進行，目的是打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，使學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)的興趣，進而逐步提高數(shù)學(xué)課堂的效率。比如，在教學(xué)《長方體和正方體的認識》時，為了將數(shù)學(xué)知識借助多媒體直觀地展現(xiàn)出來，也為了讓學(xué)生更直觀地認識正方體和長方體，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生展示了一個360°可以旋轉(zhuǎn)的圖形，目的是讓學(xué)生有一個整體的了解，接著，我還將生活中常見的正方體和長方體的物體展示了一下，比如，長方體的盒子、正方體的模仿、正方體的骰子、長方體的鉛筆盒等，這樣的導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生認識到長方體和正方體的特點，而且，還能認識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，進而確保數(shù)學(xué)課堂效率大幅度提高。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要從思想上認識到導(dǎo)入工作的重要性，并借助多樣化的導(dǎo)入形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為數(shù)學(xué)課程價值的最大化實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

扎西東久.如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014（5）.

編輯 馬燕萍