程曉晶

多年的班主任工作，使我從一開始的警察、保姆式的監(jiān)督，到現(xiàn)在有條不紊的管理;從原來的幼稚、簡單到現(xiàn)在的方法靈活、講究策略。我覺得是在工作中的實(shí)踐和反思，不斷的總結(jié)和訂正，促使自己的班主任工作取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步。

一、開展常規(guī)教育，讓孩子在體驗(yàn)中收獲

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”每接一個班級，我都為集體設(shè)計這樣的目標(biāo)：學(xué)習(xí)上講認(rèn)真，活動中講快樂，生活中講衛(wèi)生，行為上講規(guī)范，語言上講文明，待人上講禮貌，集體中講尊重，處事中講謙讓，校內(nèi)外講安全。

1.將環(huán)境布置與每學(xué)期的教育重點(diǎn)相結(jié)合，把評價和環(huán)境布置相結(jié)合，讓鮮明的評價結(jié)果做動力，督促學(xué)生不斷進(jìn)步

學(xué)生需要精神的獎勵來肯定他的做法，彰顯他的成績，各種獎?wù)碌脑u比，張貼在不同的園地中，無形中對班集體起到了很大的促動作用。

2.抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的行為

早入校、兩操、午休、晚放學(xué)班車等9個點(diǎn)常抓不懈，也是培養(yǎng)“小擔(dān)當(dāng)”的有利契機(jī)。每項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，班主任及時督導(dǎo)，嚴(yán)字當(dāng)頭，言出必行，獎懲分明。

3.綜合演練，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練

再多的說教也不如一次實(shí)踐來得記憶深刻。小學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成，很大程度上來自時常性和階段性的規(guī)范訓(xùn)練。在近幾年的班主任工作中，我能夠抓住教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行坐、立、行、上下樓、聽鈴聲、專心聽講、認(rèn)真作業(yè)、愛護(hù)桌椅、安全行走、清潔衛(wèi)生、禮貌謙讓的訓(xùn)練，教師講解和學(xué)生示范相結(jié)合，以演練促習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、開展特色活動，讓孩子在體驗(yàn)中成長

“陽光、儒雅、能力強(qiáng)”，是我所教學(xué)生的特點(diǎn);“健康、守紀(jì)、勤學(xué)”，是我所帶班級努力形成的特色。

1.策劃參與調(diào)動，形成集體的合力

和孩子們在一起，是我做班主任的原則，間休、大課間、體活課不好管理，易發(fā)事端，除與學(xué)生一起玩，我們高新小學(xué)部還倡導(dǎo)傳統(tǒng)游戲跳大繩、小繩。還開發(fā)了一些小游戲，像“編花籃”“大鯊魚”等，力求讓學(xué)生活動得更安全、更放松。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，提高能力。每個課間活動都是有組織的，甚至是有競爭的，學(xué)生對集體就有了感情，有了依賴，集體的凝聚力就形成了。在此次小學(xué)部開放課的大繩和小繩表演中我班學(xué)生全體參與，學(xué)生可神氣了。操場是一個開闊的地方，課間是一個開放的時間。學(xué)生天性活潑、自我約束能力不強(qiáng)，為使學(xué)生安全、健康地開展課間活動，班主任要善于觀察發(fā)現(xiàn)活動中的問題，當(dāng)好引導(dǎo)者。

2.精心設(shè)計活動，觸動學(xué)生的心靈

從規(guī)范嚴(yán)整的升旗儀式到文體活動，我都高度重視，并精心設(shè)計。我讓經(jīng)常不遵守紀(jì)律的學(xué)生完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，其他學(xué)生自覺、安靜地在位置上看書，在好的環(huán)境下，他們很快地完成了任務(wù)。于是，我再讓他們說說感受。這些孩子都說：“這次他們沒有影響我們，所以，我們做得很快?！斌w驗(yàn)結(jié)果：讓他們懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，使他們真正在內(nèi)心中得到內(nèi)化，真正自覺地養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。一個個精彩紛呈的活動，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中受到教育，撥動了學(xué)生的心弦。

3.自主開展班會，提高學(xué)生的能力

我改變班會課班主任一手操辦的做法，放手讓學(xué)生自己組織班會，我的任務(wù)就是把把關(guān)，于是每周都有學(xué)生主動請纓，認(rèn)真設(shè)計班會，從主題的設(shè)計到內(nèi)容的安排，甚至黑板的書寫，都有學(xué)生自主完成，一個學(xué)年下來，學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力都增強(qiáng)了，同時也實(shí)現(xiàn)了自我教育的過程。

4.形成家校合力，奠基生命的奇跡。

讓家長與老師同行，促進(jìn)每一個學(xué)生的成長：我利用家校溝通卡，每周讓宣傳小組的成員自行設(shè)計周信及時與家長溝通。在班主任工作中得到了家長的大力支持。假期與家長一同創(chuàng)立了5個劇社，表演得個個都很精彩。

今后的工作，我將不斷反思自己的教育經(jīng)歷，更有對不斷自我完善的設(shè)想。我只是一名教育的農(nóng)夫，躬耕在希望和失望交織的土地，披星戴月，篳路藍(lán)縷，當(dāng)我迎著風(fēng)兒思索下一片幼苗怎樣侍弄時，且思且行，且行且思，我能夠預(yù)期蓓蕾的綻放和果實(shí)的豐碩，那一片成林的蒼蒼莽莽和遮天蔽日。

編輯 張珍珍