于海芳

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生用真情實感表達自己的見聞、體驗和想法，如何在具體的語文學(xué)習(xí)中進行作文教學(xué)呢？基于多年的教學(xué)實踐，談一些行之有效的培養(yǎng)學(xué)生真實為文的建議。

關(guān)鍵詞：生活;實踐;再現(xiàn);勤奮

新課改以來，語文教學(xué)面貌發(fā)生了前所未有的變化，而作為語文教學(xué)一翼的作文教學(xué)，更迎來了新的挑戰(zhàn)。作為語文教師，在重構(gòu)語文閱讀教學(xué)課堂的同時，在繼承、揚棄、發(fā)展、改變的同時，結(jié)合筆者多年的作文教學(xué)經(jīng)驗，產(chǎn)生了培養(yǎng)小學(xué)生真實為文的一些思考。

真實源于生活，基于實踐。學(xué)生的習(xí)作也是“文學(xué)作品”，既然是文學(xué)作品，它就源于生活，且有高于生活的水準(zhǔn)。真實為文有兩方面的內(nèi)容：一是真心傾吐，一是真情流露。也就是說，要用真心真情進行表達和抒寫，要從學(xué)生一開始寫話起，就培養(yǎng)學(xué)生這種真實為文的品質(zhì)，從講真話開始，真話來自于學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生的生活經(jīng)驗少，語言也就相對貧乏。生活的概念很大，它不僅僅是學(xué)生日常生活的環(huán)境，而且也有從閱讀開始的生活。例如，看影視、上網(wǎng)、閱讀書籍等，都是學(xué)生生活的范疇。從這些生活中，學(xué)生都能汲取到成長的養(yǎng)分，發(fā)展的力量，語言的信息以及作文的真實素材，關(guān)鍵是教師如何培養(yǎng)他們將這些素材“加工”，變成習(xí)作。

實踐出真知。現(xiàn)在的學(xué)生很少參加生產(chǎn)勞動，所以要讓學(xué)生抒寫勞動的艱辛、勤勞的美好，學(xué)生就無從下手，不知所云。這時指導(dǎo)學(xué)生進行勞動實踐非常關(guān)鍵，提前醞釀，周末讓學(xué)生在春耕中與家長一同去田地里勞作，感受勞動，讓學(xué)生記做家務(wù)勞動日記。這樣，學(xué)生就能寫以“勞動”為主題的作文了。否則，寫出來也缺少真實，更不會出彩。所以，要培養(yǎng)小學(xué)生記生活日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生隨時記錄下生活的痕跡、成長的足跡，進而鼓勵學(xué)生從生活感觸中抒寫感言，讓感言閃爍出思想。要培養(yǎng)學(xué)生記日記，記成長的日記，留存日記，使日記成為學(xué)生習(xí)作的素材庫，為學(xué)生走向作文成功邁出第一步。

寫作精神的培養(yǎng)，是學(xué)生作文呈現(xiàn)精彩的原動力。人生需要精、氣、神，寫作也需要有精、氣、神。一旦擁有，它將變成寫作的力量，一發(fā)而不可收。除此之外，真實為文，還需要培養(yǎng)學(xué)生勤奮持恒的生活態(tài)度，也可以說是一種勤奮持恒的寫作精神。勤奮的寫作品質(zhì)一旦形成，它將使學(xué)生的寫作內(nèi)心更加強大，寫作心理日臻成熟，如此，學(xué)生真實為文的寫作個性將形成，并影響孩子人生的發(fā)展。

參考文獻：

高愛琴.培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力點滴談[J].黑河教育，2014（08）.

編輯 謝尾合