潘朝輝

摘 要：小學數(shù)學練習設計，對小學數(shù)學教學的有效開展具有重要的作用，對相關(guān)的問題進行了初步的闡述，希望通過研究，能夠更好地促進小學數(shù)學教學實效性的開展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;練習設計;問題;策略

在小學數(shù)學教學中練習教學具有舉足輕重的作用，因此，如何在小學數(shù)學教學中實施小學數(shù)學練習設計教學，是每一位小學數(shù)學教師應該認真思考的現(xiàn)實教育問題，開展相關(guān)的研究也對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、小學數(shù)學練習設計存在的主要問題

1.教學理念與教學行動不相適應

從目前小學練習設計的情況來看，現(xiàn)階段小學數(shù)學練習設計教學理念與教學實施的實際行動不相適應，隨著課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教學的改革也取得了很大的進步，但是，我們也要看到目前小學數(shù)學的教學中依然存在著許多的問題，其中小學數(shù)學練習設計方面存在的問題尤為突出，應該承認，新的課程改革推動了小學數(shù)學練習設計教學理念的更新，舊有的教學理念難以適應新的教學需要，其理念更多的是關(guān)注小學數(shù)學基本知識的掌握，而忽視學生在數(shù)學方面可持續(xù)發(fā)展的潛力，不注重培養(yǎng)學生應用的數(shù)學知識與能力，在練習設計的教學方面更多地體現(xiàn)在重視練習的數(shù)量，而忽視練習的質(zhì)量，導致現(xiàn)有的練習設計不盡如人意，目前，學生雖然練習的數(shù)學題不斷地增加，但是練習的效果并不令人滿意，盡管教師接受了許多先進的教學理念，但是在小學數(shù)學練習教學中的應用卻不多，教學行動與教學理念嚴重脫節(jié)，這對于小學數(shù)學練習教學的有效開展是極其不利的。

2.在小學數(shù)學練習內(nèi)容方面比較隨意

長期以來，在小學數(shù)學練習課的開展過程中，教師在練習課的教學內(nèi)容方面缺乏深入的規(guī)劃，練習的內(nèi)容安排缺乏統(tǒng)籌，練習的內(nèi)容相對來說隨意性較大，這種缺乏規(guī)劃的練習內(nèi)容的實施，對于小學數(shù)學課的有效開展是極其不利的，對小學數(shù)學練習教學效率的提升也是一種阻礙的因素。其隨意性的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）練習內(nèi)容的隨意性表現(xiàn)在沒有根據(jù)實際的教學目標來整合練習內(nèi)容，在練習內(nèi)容的安排上，一些教師往往只是根據(jù)課后習題的安排次序，不加選擇、按部就班地組織學生練習，對課后習題的安排意圖，設計需要，沒有進行深入細致的思考，這樣在具體的練習教學實施中，實效性不強，目的性不強，教學也就自然很難收到預期的效果。（2）對于模仿性的練習內(nèi)容安排的數(shù)量過大，這種情況的發(fā)生是比較普遍的，在小學數(shù)學練習教學中，模仿性的練習內(nèi)容是必不可少的，但是，練習的內(nèi)容過多，反而對學生學習是沒有好處的，因為模仿性的練習多數(shù)是對基本題型的模仿，這類題型的安排不宜過多，主要掌握了那些基本題型的基本做法就達到了目的，如果這類模仿性的習題過多，學生就會對練習失去原有的興趣，教學也逐漸變得機械而缺乏生氣，同時，這樣的練習教學也會讓學生思維能力發(fā)展受到影響，對于長遠的數(shù)學能力的發(fā)展是極其不利的。

二、小學數(shù)學練習設計教學的策略

1.以明確的教學目標開展小學數(shù)學的練習設計

練習的目標性缺乏是現(xiàn)有練習設計教學效率不高的重要原因，新教材中的練習題安排與教材的例題內(nèi)容有時并不是完全呼應的，有的練習內(nèi)容其跳躍的跨度還非常大，與原有的教學內(nèi)容很難找到必然的聯(lián)系，這樣的練習很難收到練習的實效，這樣的情況不利于練習教學的有效開展。因此，對這樣的情況，在具體的教學中，要充分明確本課教學的教學目標，依據(jù)確立好的教學目標，深入研究教材的編排體系與編排的意圖，了解教材編寫的優(yōu)勢與劣

勢，找到不利于練習設計教學開展的問題，根據(jù)具體的情況，以教學的目標為依據(jù)，開展小學數(shù)學的練習設計，在設計中要突出教學重點，要精心設計能突破難點的練習題，讓學生在數(shù)學練習題的設計中，學會發(fā)現(xiàn)問題，并通過發(fā)現(xiàn)的問題進一步提出相關(guān)的問題，再根據(jù)提出的問題，合作探究，自主探尋解決問題的方案。

2.優(yōu)化原習題，學會自編習題

從目前的情況來看，小學數(shù)學新教材中的習題并不是最優(yōu)化的設計，在習題的設計中，往往一些習題與教學的內(nèi)容關(guān)聯(lián)并不是太大，教材中習題設計的目標不夠明確，這種情況讓習題的練習實效性大打折扣，在實際的習題練習中很難收到預期的練習效果。這就要求小學數(shù)學教師在進行練習設計時，要對書上原有的習題進行深入的研究，找到與教學關(guān)聯(lián)緊密的習題并把它們留下來，把與教學內(nèi)容不太適應的習題大膽地舍棄，把一些原習題進行實效性的優(yōu)化，并且可以根據(jù)具體的設計需要，進行自編習題，讓小學數(shù)學的練習設計更符合教學的實際需要，更有利于突破教學的重點和難點，有利于培養(yǎng)學生的解題能力與數(shù)學思維能力，通過優(yōu)化原習題與主動的自編習題，提升小學數(shù)學練習教學的效率。

小學數(shù)學練習設計教學的有效實施，對促進小學數(shù)學教學的開展具有重要的作用，因此，對相關(guān)的問題進行嘗試性的探討，對推進相關(guān)教學工作的開展大有益處，本文從現(xiàn)階段小學數(shù)學練習設計存在的問題入手，進而提出實效性的解決策略，希望通過本文的研究能夠更好地推動小學數(shù)學教學的開展。

參考文獻：

王坦.新課程與學習方式的變革[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

編輯 楊兆東