李輝

一、教學(xué)內(nèi)容

《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第一課。

二、教材分析

《晝夜交替現(xiàn)象》一課是讓學(xué)生能對晝夜交替現(xiàn)象做出假說，并能根據(jù)自己提出的假說，通過模擬實(shí)驗(yàn)找出合理解釋。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。

2.晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

【過程與方法】

1.提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進(jìn)行驗(yàn)證。

2.做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.認(rèn)識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。

2.培養(yǎng)主動(dòng)探究，積極合作的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)

提出晝夜交替的假說，通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說，并嘗試解釋。

五、教學(xué)難點(diǎn)

解釋地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原理。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件、自制的太陽、地球彩色模版、假說示意圖記錄單、泡沫球、去掉燈罩手電筒、記號筆。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫球、去掉燈罩的手電筒、實(shí)驗(yàn)記錄單、書寫用筆。

七、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.欣賞北京天安門白天和夜晚的照片。

2.初步感知“晝夜交替”，揭示課題。

（二）開拓思維，提出假設(shè)

1.引導(dǎo)思考，理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生是與地球和太陽的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。

2.大膽想象，提出假說，并感知地球和太陽的運(yùn)動(dòng)方式。

3.思考、討論、演示、記錄、匯報(bào)展示，師巡視同時(shí)板書假說示意圖。

（三）模擬實(shí)驗(yàn)

1.確定實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生明白要用具有相似特征的材料來代替地球和太陽，才能保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，小組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師并溫馨提示，小組互換角色輪流操作實(shí)驗(yàn)。

3.小組合作，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，并在記錄單上記錄好驗(yàn)證的結(jié)論。

4.小組匯報(bào)交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。

師：最終哪些假說可以出現(xiàn)交替現(xiàn)象呢？下面請每小組確定3個(gè)學(xué)生上前匯報(bào)，匯報(bào)表演時(shí)動(dòng)作要慢，介紹要清楚，其余學(xué)生當(dāng)好科學(xué)監(jiān)督員。為讓更多的人有機(jī)會展示，每小組最多只匯報(bào)兩種情況。首先有請第×小組。教師根據(jù)匯報(bào)在黑板相應(yīng)的晝夜交替現(xiàn)象示意圖旁用“√”標(biāo)記。

5.評價(jià)小結(jié)。

（四）留下懸念，激發(fā)學(xué)生探索興趣

師：雖然我們找到了產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種原因，但在現(xiàn)實(shí)生活中，真正能夠形成晝夜交替這種自然現(xiàn)象的原因只有一種，要找到合理解釋，需要更多的信息和證據(jù)。相信大家在今后這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能查閱相關(guān)資料，修正我們的認(rèn)識。

九、板書設(shè)計(jì)（略）

編輯 謝尾合