趙玉梅

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);實(shí)踐;興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0107—01

目前我們使用的英語教材，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性與嚴(yán)密性，而且更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用的能力，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、課前有趣交際

在每次上課前，教師可以請(qǐng)一位學(xué)生背誦一篇文章，或者講一個(gè)故事。要求聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、語速適中，力求使大家都能夠理解。然后再讓他提幾個(gè)與文章或故事有關(guān)的問題，再提問其他學(xué)生，最后由教師做簡(jiǎn)要的總結(jié)。這樣做可進(jìn)一步擴(kuò)展話題，也可以鼓勵(lì)并表揚(yáng)一部分學(xué)生，或者針對(duì)文章內(nèi)容教給學(xué)生一些課外知識(shí)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，也可把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行課前表演，表演后，讓同學(xué)互相提問和回答辯論。這種方式趣味性強(qiáng)，形式活潑，能夠極大地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，激活學(xué)生的思維。同學(xué)們激烈的爭(zhēng)辯、熱情洋溢的表達(dá)，就像是開課前的興奮劑。為上好一堂課開了一個(gè)好局。更好地推動(dòng)這一活動(dòng)持續(xù)不斷的展開，操作期間還需要時(shí)時(shí)總結(jié)，評(píng)比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動(dòng)效果更理想，課堂氣氛更活躍。

師生情感猶如一根紐帶把師生連為一體。教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師要有真誠的愛，積極向上的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對(duì)學(xué)生適度的寬容，這些都能使學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。

二、課中氣氛愉快

教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。只有“主導(dǎo)”“導(dǎo)”得好，學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮好。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)要善于使用愉快教育這一教學(xué)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識(shí)的心理活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)無意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。表情輕松愉快，精神飽滿，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、流暢。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上老師對(duì)學(xué)生回答問題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，要說：“Very good.Thank you ！”學(xué)生說錯(cuò)了，要說：“Try again.Dont be worry.”使學(xué)生有成就感，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。由此可見，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的“靈丹妙藥”。學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識(shí)，有利于師生間的感情交流，學(xué)生則學(xué)得輕松，印象深刻。

三、課外聯(lián)系生活

只有學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生在身邊的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感受到英語在生活中的重要作用。在教學(xué)過程中教師就應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容。從課文情境中取材，為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義，真實(shí)的語感，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生多創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。如，從買東西、問路、打電話、看病、應(yīng)聘、采訪及評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合起來，并在實(shí)踐生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在使用英語新教材中，要積極消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式和方法，不斷改進(jìn)教法，用課本當(dāng)素材，選用靈活多樣的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

編輯：馬德佳