李云旗

【關(guān)鍵詞班主任工作 幸福教育 踐行

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）08A-

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蘇霍姆林斯基曾說：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人?！卑嘀魅问前嗉壍慕M織者、教育者和引導(dǎo)者，對于班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。班主任工作的質(zhì)量不僅影響著一個班級的面貌，還在很大程度上決定了學(xué)生能否感受、體驗、創(chuàng)造幸福，從而深深影響著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。下面我談?wù)劷處熢诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)如何踐行幸福教育理念，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗中健康成長，為學(xué)生日后的幸福生活打好基礎(chǔ)。

一、關(guān)愛學(xué)生，營造幸福

每一位教師都有責(zé)任讓學(xué)生在校園里幸福快樂地生活、學(xué)習(xí)，作為班主任，更要將濃濃的師愛灑向?qū)W生，滋潤、溫暖每一名學(xué)生的心田，讓學(xué)生體驗到被教師關(guān)心的幸福。

我曾在八年前教過一名多次想放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生。這名學(xué)生在一個不完整的家庭中長大，從小與爺爺、奶奶、姐姐、弟弟生活，家里的一切開支全靠年邁的爺爺奶奶種家里的幾分田地和他姐姐打工支撐。正因如此，他心理非常脆弱，總覺得對不起爺爺奶奶和姐姐，很想減輕他們的負(fù)擔(dān)，所以總在堅持與放棄中徘徊。找到“病因”后，我分別召開班委會和科任教師會，號召大家一起關(guān)心幫助他，而我也經(jīng)常利用課外時間與他溝通，天氣熱時我總是煮些綠豆粥請他一起吃，有時還給他適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助。他在大家的關(guān)心幫助下，學(xué)習(xí)成績慢慢提高了。如今他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，在四川省一家工商銀行上班，前幾年他回來看望我時動情地說：“感謝您，是您讓我感受到了被人關(guān)愛的幸福，是您讓我知道了如何做一個堅強(qiáng)的人，也是您讓我重新燃起了對于生活的希望……”

二、民主管理，保障幸福

民主管理是幸福教育的保障，一個管理能力強(qiáng)、能為班級著想的班委是民主管理的關(guān)鍵，因此，每接一個新班級，我都會用一個月左右的時間讓學(xué)生選出自己認(rèn)可、信服的班干部。首先，我會讓學(xué)生以隨筆的形式寫出自己心目中的理想班級是怎樣的，又將用怎樣的方法途徑來促成這樣的班級。其次，把全班學(xué)生的隨筆貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生心中自然就有了一桿“秤”。接著，每一職位民主評選出兩名候選人，然后讓候選人輪流模擬上崗半月，期間多給他們創(chuàng)設(shè)“平臺”，讓他們“歷練”。最后，針對候選人的表現(xiàn)，做好筆記和對比材料，讓科任教師、其他學(xué)生協(xié)助觀察。等模擬期一過，班主任心中有底，學(xué)生心中有數(shù)，在學(xué)生的意愿下評選班委也就水到渠成。班委選出來后，班主任就要解放自己，小到班級的口號、目標(biāo)、班規(guī)的制定，大到活動的組織、學(xué)習(xí)的幫扶、問題生的輔導(dǎo)，都放權(quán)交給班干部處理，這樣學(xué)生能得到更充分、更全面、更自由的發(fā)展。這樣做更易形成民主、和諧、積極、有凝聚力的班級，更易形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

三、理性教育，延續(xù)幸福

和風(fēng)細(xì)雨的說教并非總有效果，有時教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自身錯誤所在，從而糾正錯誤，完善自身。教師在批評教育學(xué)生時，要建立在不侮辱學(xué)生人格、公平公正地對待每一名學(xué)生、不輕易對學(xué)生的德行甚至未來發(fā)展提前作判斷的前提上。

多年前我接手了一名轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，這名轉(zhuǎn)學(xué)生是一個家境優(yōu)越的“官二代”，來到班級后態(tài)度傲慢，與其他同學(xué)關(guān)系不融洽。后來我根據(jù)他籃球打得不錯的優(yōu)點，讓他在班級籃球賽中做主力隊員。他在場上像換了個人似的，一會兒組織進(jìn)攻，一會兒布置防守。比賽結(jié)束后，我特意對他說：“發(fā)揮得真棒！我代表班級感謝你?！碑?dāng)晚我趁熱打鐵把他叫到辦公室：“今天的球賽打得真好，你能分析一下原因嗎？”他頓時滔滔不絕，在他感興趣的話題下進(jìn)入了我設(shè)定的教育情境。從此我發(fā)現(xiàn)他開始融入班級并積極為班級建設(shè)出謀劃策了?？晌疫€沒從欣喜中走出來，他又現(xiàn)出了“小霸王”本色，在班級例行調(diào)換座位時，他要求就要坐在教室最中間，還揚言如果不換，他就要離開學(xué)校。我把他叫到辦公室，對他說：“這次例行換位是上個學(xué)年全班同學(xué)定的，要求大家共同遵守，目的是為了保護(hù)大家的視力和體現(xiàn)教育的公平，而且……”“不行！我一定要坐在中間，其他同學(xué)我不管！不換位我就不讀了！”他大聲喊道。見他如此無理，我嚴(yán)厲地批評了他。見到平時總是笑瞇瞇的班主任對他“發(fā)火”，他紅著臉不知所措地坐著。我給他倒了杯水說：“坐在哪兒都一樣，只要努力，就能學(xué)好?！彼挥|動了，終于說：“班主任，也許是我要求過份了?！蔽椅⑿χ鴮λQ起大拇指說：“老師今天真為你高興，因為你懂得為別人考慮了?！苯衲?，在他的工作單位，我又再次見到了他，他說：“老師，您那次罵醒了我，讓我知道了有些事情不能任性，只有遵守大家公認(rèn)的法則，才有可能得到大家的認(rèn)可，才能在集體中得到發(fā)展?！?/p>

我始終認(rèn)為，能讓學(xué)生從教師這里體驗到幸福就是教師最大的幸福。讓我們像陽光雨露那樣去沐浴、滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，幫助那一棵棵“小樹”長成參天大樹，讓他們感受到拔節(jié)的幸福。

（責(zé)編 秦越霞）