龍時(shí)

摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化的高速發(fā)展，一系列以“微”為標(biāo)志的文化傳播媒介為現(xiàn)代生活開(kāi)啟了一個(gè)全新的時(shí)代——“微時(shí)代”。“微時(shí)代”已經(jīng)構(gòu)成一種高校思想政治教育的新環(huán)境，并對(duì)傳統(tǒng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能產(chǎn)生影響。如何應(yīng)對(duì)“微時(shí)代”對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的影響與挑戰(zhàn)也成為一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞 “微時(shí)代” 高校思想政治教育環(huán)境 影響

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.037

Influence of "Micro Era" to College Ideological and Political

Education Environment and Countermeasures

LONG Shi

（Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130024）

Abstract： With modern rapid development of information society， a series of "micro" as a symbol of culture media for modern life opens up a new era - the "micro era." "Micro-era" has constituted a new environment of ideological and political education， and the impact on the environment of the traditional form， structure and function. How to deal with "micro era" for the ideological and political education environment and its challenges has become an important topic.

Keywords： micro era; college ideological and political education environment; influence

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷加深，各種新媒體技術(shù)的發(fā)展和多元文化的影響，使得高校思想政治教育環(huán)境更加具有開(kāi)放性和復(fù)雜性。微博、微信、微電影、微小說(shuō)等新興媒介迅速席卷大學(xué)校園，使高校思想政治教育處于“微時(shí)代”環(huán)境下。而這種無(wú)“微”不至的微生活時(shí)代，雖然能夠使思想政治教育的渠道和空間得以拓寬，但與此同時(shí)，也給傳統(tǒng)的高校思想政治教育環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響和挑戰(zhàn)。為此，在 “微時(shí)代”背景下，探討高校思想政治教育環(huán)境的變化，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、客觀分析并把握“微時(shí)代”背景下，思想政治教育環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，最終達(dá)到使環(huán)境為我所用的目的。

1 “微時(shí)代”：一種高校思想政治教育新環(huán)境

1.1 “微時(shí)代”的興起構(gòu)成思想政治教育新環(huán)境

“微時(shí)代”的興起在不經(jīng)意間改變了思想政治教育的環(huán)境。目前，雖然關(guān)于“微時(shí)代”是否能夠構(gòu)成思想政治教育的新環(huán)境學(xué)界仍然存在著爭(zhēng)議，但從環(huán)境的的內(nèi)涵以及高校思想政治教育環(huán)境的定義來(lái)分析，筆者認(rèn)為，“微時(shí)代”已經(jīng)構(gòu)成了思想政治教育新環(huán)境。

一是從環(huán)境的內(nèi)涵來(lái)看，環(huán)境是相對(duì)于一定事物或活動(dòng)的外部存在，是所有外部相關(guān)因素和條件的綜合。高校中“微時(shí)代”的興起，相對(duì)于高校思想政治教育這一活動(dòng)而言構(gòu)成了其外部存在，是其外部的影響因素。眾多青年大學(xué)生在自覺(jué)加入，并成為“微時(shí)代”的主力軍，使高校大環(huán)境逐漸朝著“微”的方向發(fā)展，構(gòu)成了高校新環(huán)境。同時(shí)，“微時(shí)代”融合了高校環(huán)境的種種因素和條件，既包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括政治環(huán)境和化環(huán)境，通過(guò)微信、微博等為大學(xué)生的思想、情感、資源提供交流平臺(tái)，從而真正實(shí)現(xiàn)了將外部因素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了高校思想政治教育新環(huán)境。

二是從高校思想政治教育環(huán)境的定義來(lái)看，既包括宏觀的大環(huán)境，又包括微觀的小環(huán)境。宏觀的大環(huán)境是思想政治教育工作者無(wú)法改變的、客觀存在的環(huán)境;而微觀的小環(huán)境則是教育者通過(guò)主觀建構(gòu)能夠把握和控制的環(huán)境。在“微時(shí)代”背景下，教育者可以通過(guò)解構(gòu)“微時(shí)代”的內(nèi)涵與特征，主動(dòng)尋找規(guī)律性，有效把握和控制其影響，使其為我所用。同時(shí)，“微時(shí)代”也符合思想政治教育環(huán)境不斷發(fā)展和變化的這一要求。從2010年到現(xiàn)在，微博、微信等以“微”見(jiàn)長(zhǎng)的通訊技術(shù)、溝通平臺(tái)也經(jīng)歷了不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，從最開(kāi)始的電腦客戶端到如今的手機(jī)客戶端，它的發(fā)展勢(shì)頭、面向群體都在逐步擴(kuò)大，對(duì)于高校大學(xué)生的影響程度也逐漸增加，“微時(shí)代”的不斷發(fā)展也體現(xiàn)出高校思想政治教育環(huán)境的發(fā)展與變化。因此，可以認(rèn)為“微時(shí)代”已經(jīng)構(gòu)成了思想政治教育的新環(huán)境。

1.2 “微時(shí)代”作為思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)

“微時(shí)代”的各種“微產(chǎn)品”具有使用便捷、形式多樣、傳播范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)，使其已逐漸成為大學(xué)生分享經(jīng)歷、表達(dá)意見(jiàn)和隨時(shí)交流的媒介和平臺(tái)。隨著“微時(shí)代”的興起，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境呈現(xiàn)出與以往所不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在傳播內(nèi)容、話語(yǔ)方式和人際交往三個(gè)方面。

1.2.1 傳播內(nèi)容兩極化

“微時(shí)代”的開(kāi)放性與便捷性為人們提供了更為便利、自由地表達(dá)話語(yǔ)的平臺(tái)，這就在一定程度上削弱了傳統(tǒng)意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用。由于能夠自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)，使得傳播的內(nèi)容出現(xiàn)了兩極化的傾向。一方面，傳播主流信息，傳播內(nèi)容是積極向上的。如政府官方媒體發(fā)布的信息往往是充滿正能量、弘揚(yáng)主旋律的。另一方面，一些組織或個(gè)人大肆宣傳腐朽和落后的文化以及一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。由于目前缺少較為嚴(yán)格的審核和制約機(jī)制，使得這些言論被大范圍傳播，帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，給大學(xué)生價(jià)值觀念的形成帶來(lái)了嚴(yán)峻的沖擊與挑戰(zhàn)。

1.2.2 方式簡(jiǎn)潔化

“微時(shí)代”的內(nèi)容往往短小精悍。因?yàn)槲⒉┑膬?nèi)容限定為140字左右，內(nèi)容簡(jiǎn)短，不需長(zhǎng)篇大論，門(mén)檻較低，這就要求發(fā)布者要在短短一百多字中抓住重點(diǎn)、且吸人眼球，即它的話語(yǔ)方式表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔化和通俗化的特點(diǎn)。而微博微信的簡(jiǎn)明化、極致化也使得思想政治教育的話語(yǔ)方式逐漸向通俗易懂、平易近人的方向發(fā)展。

1.2.3 人際交往圈際化

由于微博具有“關(guān)注”、“粉絲”的功能、微信具有“朋友圈”的功能，營(yíng)造出一個(gè)特殊的小環(huán)境，這個(gè)小環(huán)境主要包括個(gè)體關(guān)注的和被關(guān)注的人。個(gè)體可以自主選擇自己喜歡的、想了解的人作為自己的關(guān)注對(duì)象，持續(xù)關(guān)注，而對(duì)不喜歡的、不想了解的人可以選擇自動(dòng)屏蔽，不關(guān)注其發(fā)表的言論。這使得每個(gè)用戶都有自己獨(dú)有的關(guān)注范圍、朋友圈，擁有個(gè)體化的環(huán)境。由此帶來(lái)的思想政治教育環(huán)境也因此呈現(xiàn)出圈際化的特點(diǎn)。

2 “微時(shí)代”對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的影響與挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”的興起在不知不覺(jué)間給高校思想政治教育環(huán)境帶來(lái)了重大的影響與挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1 “微時(shí)代”對(duì)環(huán)境形態(tài)的影響

當(dāng)前社會(huì)的大環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境形態(tài)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、從工業(yè)社會(huì)到信息時(shí)代、從一元文化到多元文化、從主體性泯滅到主體性張揚(yáng)，社會(huì)的具體環(huán)境發(fā)生了巨大改變?！拔r(shí)代”具有更加開(kāi)放的溝通途徑、方便快捷的交往方式、獨(dú)立自主的信仰追求，這種高度開(kāi)放的模式促使高校思想政治教育環(huán)境更加主動(dòng)與開(kāi)放、寬容與多元。

2.2 “微時(shí)代”對(duì)環(huán)境結(jié)構(gòu)的影響

思想政治教育環(huán)境的結(jié)構(gòu)可以分為層次結(jié)構(gòu)和要素結(jié)構(gòu)。首先，從層次結(jié)構(gòu)來(lái)看，“微時(shí)代”的興起使得思想政治教育的層次機(jī)構(gòu)由“同心圓型”向“扁平、輻射型”結(jié)構(gòu)發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)中可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境和微觀環(huán)境，這三個(gè)層次的環(huán)境是相互獨(dú)立的，好似一個(gè)“同心圓”，并且像金字塔一樣自上而下地對(duì)人產(chǎn)生影響，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，開(kāi)放性的環(huán)境氛圍使得各環(huán)境間的獨(dú)立性削弱，宏觀環(huán)境可以通過(guò)中觀環(huán)境來(lái)影響微觀環(huán)境，或?qū)ξ⒂^環(huán)境產(chǎn)生直接影響，甚至可以直接對(duì)思想政治教育產(chǎn)生影響。從而，在不知不覺(jué)間改變了思想政治教育環(huán)境的層次結(jié)構(gòu)，使其逐漸向“扁平、輻射型”的結(jié)構(gòu)發(fā)展。其次，從要素結(jié)構(gòu)來(lái)看，“微時(shí)代”的興起使經(jīng)濟(jì)要素的地位不斷提升。思想政治教育的要素主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面。三個(gè)要素之間，經(jīng)濟(jì)環(huán)境是基礎(chǔ)，政治環(huán)境是關(guān)鍵，文化環(huán)境是保證。過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政治環(huán)境是影響人們的最根本因素。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展、信息潮流的不斷完善，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)上取得獨(dú)立性，經(jīng)濟(jì)要素的地位逐漸上升，使得思想政治教育過(guò)程中必須更加重視經(jīng)濟(jì)要素的變化。

2.3 “微時(shí)代”對(duì)環(huán)境功能的影響

思想政治教育環(huán)境的功能主要包括政治導(dǎo)向功能、經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向功能和文化導(dǎo)向功能。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是由學(xué)校和相關(guān)的職能部門(mén)負(fù)責(zé)，其政治上的導(dǎo)向功能尤為突出。隨著“微時(shí)代”的興起，自由、平等、開(kāi)放的思維方式占據(jù)主流地位，使思想政治教育在空間上得以拓展，社會(huì)的教育作用更加明顯。這種社會(huì)化趨勢(shì)逐漸瓦解了傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境的政治導(dǎo)向功能，大學(xué)生思想政治教育不僅局限于課堂上，微信、微博等新興的媒介也對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響，思想政治教育環(huán)境的文化導(dǎo)向功能逐漸凸顯。

3 “微時(shí)代”高校思想政治教育環(huán)境建設(shè)的對(duì)策研究

“微時(shí)代”的興起與發(fā)展，使人們思想更加開(kāi)放、話語(yǔ)權(quán)更加自由、信息傳播更加便捷，使得思想政治教育環(huán)境也更加具有開(kāi)放性和包容性。同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了一定程度的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，建設(shè)高校思想政治教育環(huán)境，也成為一項(xiàng)亟待解決的重要課題。為此，筆者認(rèn)為可以采取以下措施。

3.1 將高校思想政治教育環(huán)境融入“微時(shí)代”

高校思想政治教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握微博、微信等最新的信息技術(shù)，利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過(guò)這些新的平臺(tái)及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極有效地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，營(yíng)造出“微時(shí)代”下特殊的教育環(huán)境。同時(shí)，高校思想政治教育工作者要建立自己的輿論陣地，利用高校的官方微博及微信平臺(tái)及時(shí)發(fā)布和更新學(xué)校的信息和動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮“主課堂、主陣地”的作用，以生動(dòng)、簡(jiǎn)潔以及貼近生活的語(yǔ)言向大學(xué)生傳播主流價(jià)值觀念，構(gòu)建緊跟時(shí)代潮流的思想政治教育新環(huán)境。

3.2 營(yíng)造高校思想政治教育“微環(huán)境”，培養(yǎng)“微力量”

為了適應(yīng)“微時(shí)代”的發(fā)展步伐，高?？梢耘c“微時(shí)代”相呼應(yīng)，樹(shù)立“微教育”理念。同時(shí)，在高校思想政治教育工作者、專任教師、學(xué)生骨中選取典型案例通過(guò)微博、微信等方式傳播給更多的高校師生，培養(yǎng)出一大批“微力量”。此外，高校可以舉辦“微活動(dòng)”，擺脫傳統(tǒng)模式，采取個(gè)性的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的活動(dòng)，如“微心愿”。

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